Question

15．某生物興趣小組為探究酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)是否有影響，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)：
①用食醋和清水配制成pH值為4的模擬酸雨；
②取兩個(gè)花盆，各栽種一株蠶豆幼苗，貼上標(biāo)簽“甲”和“乙”
③每隔一段時(shí)間給兩株幼苗噴水，甲噴模擬酸雨，乙噴等量清水；
④定期觀察并記錄兩株幼苗的生長(zhǎng)情況
請(qǐng)根據(jù)以上設(shè)計(jì)回答下列問題：
（1）你對(duì)該探究實(shí)驗(yàn)作出的問題是：酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響嗎．
（2）在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，在變量上要遵循單一變量（單一變量，多個(gè)變量）的原則，因此用于實(shí)驗(yàn)的兩株蠶豆幼苗在栽種前最好在長(zhǎng)勢(shì)，大小等方面都相同，才能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：噴模擬酸雨的蠶豆幼苗枯萎死亡，噴清水的蠶豆幼苗正常生長(zhǎng)．由此得出的結(jié)論是：酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響．
（4）請(qǐng)你找出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不合理之處D．
A．模擬酸雨酸度不夠                      B．未設(shè)對(duì)照
C．用于實(shí)驗(yàn)的蠶豆幼苗太大            D．用于實(shí)驗(yàn)的蠶豆幼苗數(shù)量太少．

Answer 1

分析 科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）該實(shí)驗(yàn)探究酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)是否有影響，應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想．對(duì)該探究實(shí)驗(yàn)提出的問題是：酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響嗎？
（2）一般來說，對(duì)照實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則，即一個(gè)對(duì)照只有一個(gè)變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．因此用于實(shí)驗(yàn)的兩株蠶豆幼苗在栽種前最好在長(zhǎng)勢(shì)，大小等方面都相同，才能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：驗(yàn)證作出假設(shè)的成立，噴模擬酸雨的蠶豆幼苗死亡而噴清水的生長(zhǎng)正常，說明酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響．
（4）A、本實(shí)驗(yàn)用食醋和清水配制成pH值為4的模擬酸雨，模擬酸雨酸度合適，A錯(cuò)誤．
B、甲與乙對(duì)照，實(shí)驗(yàn)變量是模擬酸雨，甲是實(shí)驗(yàn)組，乙是對(duì)照組，B錯(cuò)誤．
C、用于實(shí)驗(yàn)的是蠶豆幼苗，與其大小無關(guān)，只要保證長(zhǎng)勢(shì)，大小等方面都相同就可以，C錯(cuò)誤．
D、用于實(shí)驗(yàn)的蠶豆幼苗只有兩株，數(shù)量太少，具有偶然性．D正確．
故答案為：（1）酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響嗎
（2）單一變量；長(zhǎng)勢(shì)，大小等
（3）酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響
（4）D

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．