某漁業(yè)研究部門對所在區(qū)域內(nèi)的一條河流進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)部分生物及體內(nèi)食物成分,記錄如下表,據(jù)表分析回答:
生物種類
體內(nèi)食物成分
浮游植物

搖蚊幼蟲
浮游植物
浮游動物
浮游植物
雙翅目幼蟲
浮游動物
太陽魚
浮游動物、搖蚊幼蟲、雙翅目幼蟲
鱸魚
太陽魚
 
⑴該條河流是一個生態(tài)系統(tǒng)。那么還有                            兩種成分未表示出來。
⑵寫出其中最長的食物鏈                                                     
⑶該條河流中各種生物的數(shù)量和比例保持相對穩(wěn)定,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的                     能力。
⑷若違法向河流中排放汞、鉛等重金屬污染物,則         體內(nèi)含量最高。
(1)非生物、分解者;(2)浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚;
(3)自我調(diào)節(jié);(4)鱸魚.

試題分析:(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物成分包括陽光、空氣、溫度、水、土壤等;生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費者主要指各種動物,在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質(zhì)的循環(huán).圖中海藻屬于生產(chǎn)者,其他生物都屬于消費者,所以生物部分所缺的是分解者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,終點是最高消費者,箭頭指向捕食者.圖中共有4條食物鏈,浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚;浮游植物→搖蚊幼蟲→太陽魚→鱸魚;浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚;浮游植物→浮游動物→太陽魚→鱸魚;
(3)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的狀態(tài).這種平衡是一種動態(tài)平衡,之所以會出現(xiàn)這種平衡是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,由于這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量有關(guān),生物的種類和數(shù)量越多,這種能力就越強,
(4)生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.因為這些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的,所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的最高級消費者.由(3)的食物鏈可知,小魚是該池塘的最高級消費者,因此它體內(nèi)汞含量最高.
故答案為:(1)非生物、分解者;(2)浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚;
(3)自我調(diào)節(jié);(4)鱸魚.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的結(jié)構(gòu)簡圖,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖中的“甲、乙、丙”分別代表        。
A.甲代表生產(chǎn)者,乙代表消費者,丙代表分解者
B.甲代表生產(chǎn)者,乙代表分解者,丙代表消費者
C.甲代表分解者,乙代表消費者,丙代表生產(chǎn)者
(2)無機環(huán)境中的二氧化碳是通過甲的        進入生物體的。
(3)生物體的                兩項生命活動可以使無機環(huán)境中的二氧化碳得到補充。
(4)組成生物體的物質(zhì)在生物與無機環(huán)境之間的        就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
(5)低碳生活意味著低成本、低消耗的生活方式,是值得提倡的。從低碳生活的角度看,我們應(yīng)該多吃        食物。
A.甲B.乙C.丙D.丁

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列哪條食物鏈是正確的:( )
A.陽光→草→兔→狐B.草→鼠→鷹
C.鷹→蛇→鼠→草D.草→狐→兔

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是某興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖。請據(jù)圖回答:(10分)

(1)該食物網(wǎng)中有       條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中 的某生物,那么對于食物鏈:“農(nóng)作物—→昆蟲—→X—→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表        。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是         。
(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈,烏煙彌漫,這種做法的危害是                          。對此該小組建議利用秸稈生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜。混合地膜在土壤中很快會被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的        者。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過           作用固定的光能。這些能量是通過            和食物網(wǎng)流動的。
(5)一段時間來,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗,調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是人們大量捕捉農(nóng)田中的   、   和鳥,破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對      而造成的。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖,請據(jù)圖回答:

(1)植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)系統(tǒng)的__________,細菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)的____________。
(2)箭頭1所示的過程是:植物通過__________作用儲存能量,而動物直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物轉(zhuǎn)化為自身物質(zhì)或釋放能量,但其能量最終來源于__________。箭頭2所示的過程是:動物的遺體或糞便經(jīng)過____________的分解后,產(chǎn)生的二氧化碳、無機鹽又可被_____________利用。由上可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
(3)如果某種動物因缺少天敵而數(shù)量過多,會對生態(tài)系統(tǒng)造成怎樣的影響?(1分)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)“;~塘”是將蠶沙(蠶的糞便)、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣作燃料,然后再用沼氣渣或直接用蠶沙喂魚,用塘泥給農(nóng)作物施肥。請根據(jù)上述材料回答問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,蠶和桑屬于          關(guān)系。
(2)在利用蠶沙等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中,發(fā)揮作用的生物主要是        。
(3)如果土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),則上述生物中體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是        
(4)桑和魚的細胞內(nèi)都具有的能量轉(zhuǎn)換器是          。
(5)蠶和魚的生殖方式都是             ,蠶的發(fā)育方式是               。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,不正確的是:
A.生產(chǎn)者、消費者和分解者構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)
B.生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜,其自動調(diào)節(jié)能力就越強
C.在生態(tài)系統(tǒng)中,消費者是可有可無的
D.地球上的生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系所形成的聯(lián)系叫做食物鏈。下列食物鏈書寫正確的是(  )
A.蛇→鷹B.植物→鼠→狐C.鼠→蛇→鷹D.兔→植物→鷹

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列不是屬于生態(tài)系統(tǒng)的是(    )。
A.一片森林
B.一個池塘
C.一塊農(nóng)田
D.高出生率和高死亡率一片草原中所有的樹

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同步練習(xí)冊答案