夏季的樹(shù)林里空氣濕潤(rùn)，涼爽宜人，這主要是由于樹(shù)木的（ ）
| A．光合作用產(chǎn)生氧氣 | B．呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 |
| C．蒸騰作用散發(fā)水分 | D．光合作用產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
試題分析：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程，植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸，動(dòng)力都是來(lái)自于植物的蒸騰作用，其次，蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水，并帶走植物體內(nèi)的熱量，降低植物體的溫度，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死，同時(shí)促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)，故C符合題意。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下列四組培養(yǎng)在不同實(shí)驗(yàn)條件下的相同植物，葉片氣孔張開(kāi)程度最大的應(yīng)是組
條件 組
| A
| B
| C
| D
|
土壤濕度
| 潮濕
| 潮濕
| 潮濕
| 干燥
|
光照條件
| 光照
| 光照
| 黑暗
| 光照
|
溫度高低
| 較高
| 較低
| 較低
| 較高
|
A.A B.B C.C D.D
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下列關(guān)于植物蒸騰作用的敘述中，不正確的是：
| A．蒸騰作用促進(jìn)了水和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸 |
| B．植物茂盛的地方，人感覺(jué)冷快。這與植物的蒸騰作用有關(guān) |
| C．植物通過(guò)蒸騰作用散失的水分比其他生物少 |
| D．一般情況下，氣溫越高，蒸騰作用越強(qiáng) |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
森林地區(qū)往往降雨較多，這是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">
| A．蒸騰作用增加了空氣濕度 | B．森林的含水量大 |
| C．光合作用的結(jié)果 | D．呼吸作用產(chǎn)生了大量的水 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：判斷題
光合作用必須在光下進(jìn)行，呼吸作用只能在暗處進(jìn)行。 （ ）
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
俗話說(shuō)。樹(shù)：“不怕空心，就怕剝皮”。其中的道理是：
A.樹(shù)皮里有篩管，能運(yùn)輸水分
B.樹(shù)皮中有導(dǎo)管、能運(yùn)輸水分
C.樹(shù)皮里有篩管，能運(yùn)輸有機(jī)物
D樹(shù)皮里有導(dǎo)管，能運(yùn)輸有機(jī)物
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
正在結(jié)果的西瓜植株，其吸收的水分主要用于
| A．光合作用 | B．呼吸作用 | C．蒸騰作用 | D．生長(zhǎng)作用 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：實(shí)驗(yàn)題
某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)大小相同的蘿卜甲、乙，將它們分別放入盛有等量的清水和濃鹽水的兩個(gè)燒杯里，放置一段時(shí)間，分析會(huì)出現(xiàn)的變化。
（1）用手捏蘿卜的感覺(jué)：甲＿＿＿＿＿＿；乙＿＿＿＿＿。（變種或變輕）
（2）由此可以說(shuō)明：為什么不能給作物一次性施肥過(guò)多？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：讀圖填空題
. 是植物蒸騰失水的“門(mén)戶”，也是氣體交換的“窗口”。它們是由一對(duì)半月形的 細(xì)胞圍成的空腔。
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