11．用顯微鏡觀察透明紙上的印跡，其視野中看到一個“p”字，請問透明紙上寫的是（　�。�
A．dB．bC．qD．p

分析 （1）顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉180度后得到的像．即上下相反、左右相反．
（2）做此類題有個小訣竅，就是把這個字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉180度后，再看就是左右上下顛倒的圖象了．

解答 解：在一張小紙上寫好一個字母“p”旋轉180度后看到的是字母“d”．所以小明在顯微鏡的視野中看到一個字母“p”，透明紙上寫的是“d”字母．
故選：A

點評 解答本題的關鍵是理解顯微鏡成倒立的像，是旋轉180度后得到的像．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是人體呼吸系統(tǒng)圖示，請據(jù)圖回答：
（1）呼吸系統(tǒng)的組成是呼吸道和肺，[6]肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是氣體交換的場所．
（2）痰是[4]氣管和[5]支氣管中形成的．
（3）食物和空氣的共同通道是[2]咽．由此可知：我們在吃飯時為了避免食物進入[4]氣管引起猛烈咳嗽，必須養(yǎng)成在吃飯時不能說笑這個衛(wèi)生習慣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)“鵝頸瓶”實驗，回答：
（1）最初設計這個實驗的科學家是巴斯德，他在微生物學上的三大貢獻分別是：①否定了“自然發(fā)生說”、②發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌等微生物、③提出了“保存酒和牛奶”等消毒方法，所以被稱為微生物學之父．
（2）瓶內肉湯不變質的原因是空氣中的細菌不能進入鵝頸瓶內．
（3）細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)內是作為生物部分的分解者參與物質循環(huán)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答．
（1）此生態(tài)系統(tǒng)若要維持下去，必須有穩(wěn)定的能量來源．其中各種生物生命活動所需能量的最終來源是太陽能，鷹體內的有機物最終來自野草和松樹．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中，蝗蟲、青蛙、蛇、鷹等動物屬于消費者成分．其中鷹和蛇的關系是捕食和競爭．
（3）若此圖表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，則需要補充的成分是非生物部分和分解者，后者能將有機物分解為二氧化碳和水，被植物吸收利用．
（4）在如圖所示食物網(wǎng)中，共有幾條食物鏈？7．寫出最短的一條食物鏈：野草、松樹→麻雀→鷹．
（5）如果這個生態(tài)系統(tǒng)處于生態(tài)平衡狀態(tài)，那么各種生物的數(shù)量是相對穩(wěn)定的，這種穩(wěn)定體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力．
（6）人類排放的有毒物質進入生態(tài)系統(tǒng)，會通過食物鏈不斷積累，在此生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質積累最多的生物是鷹，其主要原因是營養(yǎng)級別最高，體內有毒物質積累最多．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

6．海洋是最大的生態(tài)系統(tǒng)．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．請將下列各組織與其對應的內容用線段連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．概念圖是一種直觀形象的表達知識結構的方式，它能有效的呈現(xiàn)知識關聯(lián)，有利于加深對知識的理解和快速記憶．如圖是生物體的相關概念圖，請回答：
（1）a中含有的能量轉化器是葉綠體和線粒體．
（2）植物細胞是真核細胞（填真核或原核），細胞核內含遺傳物質，能夠傳遞遺傳信息．
（3）細胞由①過程形成組織，組織是細胞分化的結果．
（4）綠色開花植物的根、莖、葉屬于營養(yǎng) 器官，而花、果實、種子屬于生殖器官．
（5）動物體和植物體在結構層上的主要不同之處是植物體沒有[C]系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是兩種不同哺乳動物的牙齒分化示意圖，據(jù)圖回答：
（1）從牙齒分化的功能來看圖中③具有磨碎食物功能．
（2）從食性來分析，B圖表示的是肉食性動物的牙齒，判斷的依據(jù)是：具有犬齒．
（3）如果A、B代表的兩種動物處于一條食物鏈中，那么哪種動物體內積累的有毒物質較少？A．（填字母）它們中的能量最終來源于生產者．（填生態(tài)系統(tǒng)成分）
（4）A、B兩種動物的食性除了體現(xiàn)在牙齒的分化之外，還有就是盲腸的發(fā)達程度不一樣（盲腸發(fā)達有利于消化植物纖維），你認為A的盲腸更發(fā)達．（填字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在泥塘中，體色為褐色的青蛙比體色為綠色的青蛙數(shù)量多，這是因為（　�。�
A．青蛙體內遺傳物質發(fā)生改變
B．褐色的個體能夠適應泥塘環(huán)境
C．體色為褐色的青蛙善于捕食
D．體色為綠色的青蛙獲得的食物多一些

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