（2009?威海）如果在目鏡為5×、物鏡為10×?xí)r，顯微鏡視野里可觀(guān)察到的細(xì)胞如下圖所示．那么，在物鏡放大倍數(shù)不變的情況下，把目鏡改為15×，視野里可觀(guān)察到的細(xì)胞數(shù)目是（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是顯微鏡的放大倍數(shù)．解答時(shí)可以從顯微鏡的放大倍數(shù)方面來(lái)切入．
解答：解：顯微鏡成像的特點(diǎn)是倒立放大的像．放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)；放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少．把目鏡改為15×?xí)r，顯微鏡的放大倍數(shù)是原來(lái)的（15×10）÷（5×10）═3倍，因此看到的細(xì)胞數(shù)目是原來(lái)的三分之一，即橫、豎各9÷3═3個(gè)，結(jié)合圖中特點(diǎn)有一個(gè)細(xì)胞是重合的，因此一共看到了5個(gè)細(xì)胞．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目時(shí)學(xué)生容易誤選C，或17除以3除不開(kāi)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?威海）如圖中，A--E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．
（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是
受精卵
受精卵
．
（2）A細(xì)胞通過(guò)
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
形成B．在此過(guò)程中，
染色體
染色體
復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞．
（3）B通過(guò)
細(xì)胞分化形成
細(xì)胞分化形成
C．在此過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒(méi)有的是[
E
E
]
系統(tǒng)
系統(tǒng)
．
（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合．圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是
消化
消化
和
吸收
吸收
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?威海）用金魚(yú)藻作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)收集到的氣體主要是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?威海）如圖示某同學(xué)在顯微鏡下觀(guān)察到的金魚(yú)尾鰭內(nèi)的血管和血流方向，則甲、乙、丙三條血管分別是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?威海）如圖所示的丹頂鶴跳舞行為屬于鳥(niǎo)類(lèi)繁殖行為中的（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?威海）請(qǐng)回答下列與生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題．

（1）在“觀(guān)察玉米種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中，圖1能夠正確表示玉米種子解剖方向的是
A
A
，能正確表示用碘液對(duì)玉米種子剖面染色結(jié)果的是
D
D
．
（2）在“測(cè)定種子成分”實(shí)驗(yàn)中，要鑒定小麥面粉在水中揉擠后得到的乳白色液體和黃白色面筋中的主要的有機(jī)物，需要的試劑分別是
碘液
碘液
、
雙縮脲試劑
雙縮脲試劑
．
（3）在“觀(guān)察柔嫩的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中，需要將口腔上皮細(xì)胞置于生理鹽水中制成裝片，生理鹽水的作用是
保持細(xì)胞的形狀
保持細(xì)胞的形狀
．
（4）如圖2所示，分別向等量澄清石灰水吸氣和吹氣，可以驗(yàn)證呼出的氣體中的二氧化碳含量增加．在該實(shí)驗(yàn)中，吸入氣體時(shí)，
左
左
手應(yīng)捏緊橡皮管．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，
乙
乙
瓶的石灰水明顯變渾濁．

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