試管 | 加入的物質(zhì) | 處理方法 | 檢驗(yàn)方法 |
甲試管 | 饅頭碎屑適量+2mL唾液 | 充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃水10分鐘 | 加2滴碘液 |
乙試管 | 饅頭碎屑適量+2mL清水 | 充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃水中10分鐘 | 加2滴碘液 |
丙試管 | 適量饅頭塊+2mL唾液 | 不攪拌后放入37℃水中10分鐘 | 加2滴碘液 |
分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).
解答 解:(1)甲試管與乙試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),唯一的不同的量是有無唾液,因此實(shí)驗(yàn)的變量是唾液.
(2)甲號(hào)試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);乙號(hào)試管中清水對(duì)淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);丙試管饅頭塊與唾液沒有充分混合,唾液不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液變藍(lán).所以滴加碘液后,不變藍(lán)的是甲試管,原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下轉(zhuǎn)變成了麥芽糖.
(3)乙試管與丙試管有兩個(gè)變量牙齒的咀嚼和舌的攪拌、有無唾液,因此乙試管與丙試管不能形成對(duì)照.
故答案為:(1)唾液
(2)甲;麥芽糖
(3)不能
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ABCD | B. | AC | C. | BD | D. | BC |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胎兒從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì),所以母體攝入的物質(zhì)關(guān)系到孩子的健康 | |
B. | 膳食纖維能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)和排空,所以需要攝入一定量的蔬菜、粗糧等食物 | |
C. | 牙齒的咀嚼和舌的攪拌可以促進(jìn)消化液與食物混合,所以吃飯時(shí)應(yīng)細(xì)嚼慢咽 | |
D. | 呼吸道能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理,因而人體可以不受空氣中有害物質(zhì)的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成體產(chǎn)生的后代個(gè)體數(shù)目不同 | B. | 成體給后代提供的營養(yǎng)物質(zhì)不同 | ||
C. | 能否產(chǎn)生生殖細(xì)胞 | D. | 是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠化我們周圍的環(huán)境 | B. | 保持室內(nèi)空氣的流通 | ||
C. | 勤打掃教室及環(huán)境 | D. | 關(guān)緊門窗防止外界灰塵進(jìn)入 |
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