天然林中的植被都呈現(xiàn)層次分布，高大的喬木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物。造成這種層次分布的生態(tài)因素主要是
A．光照B．水分C．溫度D．空氣
A

試題分析：光線在熱帶雨林中的分布，在外層光線強(qiáng)，由于植物遮擋越往下光線越少，植物有喜光植物和耐陰植物，因此外層是喜光的高大的喬木，最下面是耐陰的一些草本植物，因此形成這種層次分布的主導(dǎo)生態(tài)因素是光，故選A。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

閱讀下列材料，回答問(wèn)題．
如果你翻動(dòng)花園、庭園中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬動(dòng)，這就是鼠婦，又叫潮蟲(chóng)．當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊，鼠婦很快爬走了．
（1）針對(duì)上述情境，你會(huì)提出哪些問(wèn)題？
①______？
②______？
（2）如果我們要探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響．
①實(shí)驗(yàn)變量是______．
②如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？______．
③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要認(rèn)真做好記錄，分析所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果．
（3）你得出的結(jié)論應(yīng)該是：______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各組動(dòng)物的行為中，都屬于先天性行為的一組是（　�。�
A．魚(yú)類(lèi)的趨光性，蛙的搔扒反射，蚯蚓走T型迷宮
B．蛙的搔扒反射，青蛙捕蟲(chóng)，螞蟻?zhàn)龀�，鳥(niǎo)類(lèi)遷徙
C．蜜蜂采蜜，魚(yú)類(lèi)洄游，狗聽(tīng)到鈴聲分唾液，昆蟲(chóng)的趨光性
D．鳥(niǎo)類(lèi)遷徙，幼小黑猩猩從洞穴中取出白蟻，渦蟲(chóng)受到光照的刺激后產(chǎn)生身體收縮

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

水果玉米皮薄、汁多、質(zhì)脆而甜，廣受各地人們喜愛(ài)。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是
A．水果玉米的含糖量很高，糖類(lèi)是唯一一種能為人體提供能量的物質(zhì)
B．水果玉米的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
C．水果玉米的害蟲(chóng)蝗蟲(chóng)的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育
D．生長(zhǎng)在光照強(qiáng)、晝夜溫差大的地區(qū)的水果玉米甜度更高，這是環(huán)境影響生物的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列屬于鳥(niǎo)類(lèi)特有的特征是（　�。�
①體表有羽毛②用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸③體溫恒定
④通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代⑤前肢覆羽成翼⑥善于飛行．
A．①③⑥B．①②⑤C．②③④D．②⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”,影響柳樹(shù)長(zhǎng)出新葉的主要非生物因素是（   ）
A．風(fēng)B．空氣C．陽(yáng)光D．溫度

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

取兩只大小相同的蝗蟲(chóng)，將甲蝗蟲(chóng)的頭部浸沒(méi)在水中，讓乙蝗蟲(chóng)的頭部向上，并將其胸、腹部浸沒(méi)在水中，結(jié)果最可能是   （  ）
A．甲蝗蟲(chóng)先死B．乙蝗蟲(chóng)先死亡
C．兩只蝗蟲(chóng)同時(shí)死亡D．兩只蝗蟲(chóng)都不會(huì)死

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列生物之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是（  ）
A．蛇和青蛙B．貓頭鷹和田鼠C．蜜蜂和花D．一塊田里的水稻和雜草

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的,某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)，如圖：

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái)，這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島。
②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過(guò)幾次尋找后，在C島上找到食物。
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒(méi)有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。
（1）如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是:             　　        
結(jié)論是:             　　        
（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有        行為的動(dòng)物。
（3）螞蟻是昆蟲(chóng)綱動(dòng)物，體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是        。
（4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是               （    ）
A．生物適應(yīng)環(huán)境       B．生物影響環(huán)境        C．生物與環(huán)境相互影響

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