A. | 結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞,細(xì)胞質(zhì)中都有葉綠體 | |
B. | 杜鵑鳥(niǎo)比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 杜鵑花有保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、輸導(dǎo)、結(jié)締、機(jī)械等幾種組織 | |
D. | 杜鵑鳥(niǎo)由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等六種器官組成 |
分析 此題考查了綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次、綠色植物的組織、六大器官等知識(shí).動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng).即細(xì)胞→組織→器官→植物體
解答 解:A、除病毒外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的綠色部分含有葉綠體,動(dòng)物杜鵑細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,A錯(cuò)誤;
B、植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.因此,杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次.故B正確;
C、杜鵑花屬于植物,植物體的主要組織有分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等;C錯(cuò)誤;
D、杜鵑屬于動(dòng)物,沒(méi)有根、莖、葉等六種器官,D錯(cuò)誤.
故答案為:B
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次,區(qū)別動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有蚯蚓的土壤里,作物長(zhǎng)勢(shì)更好 | B. | 春風(fēng)又綠江南岸 | ||
C. | 千里之堤,毀于蟻穴 | D. | 大樹(shù)底下好乘涼 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 左上方 | B. | 左下方 | C. | 右上方 | D. | 右下方 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物在白天進(jìn)行光合作用和蒸騰作用,晚上進(jìn)行呼吸作用 | |
B. | 若為呼吸作用示意圖,則①②分別是氧氣、二氧化碳 | |
C. | 若為蒸騰作用示意圖,則②是水蒸汽 | |
D. | 若為光合作用示意圖,則①②③④分別是二氧化碳、氧氣、水、有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,因此所有生物都是由細(xì)胞組成的 | |
B. | 切西瓜流出的汁液主要存在于細(xì)胞質(zhì)中 | |
C. | 線粒體可以被稱(chēng)作是細(xì)胞內(nèi)供應(yīng)能量的“動(dòng)力工廠” | |
D. | 洋蔥葉表皮細(xì)胞比人口腔上皮細(xì)胞多了細(xì)胞壁、液泡、葉綠體三種結(jié)構(gòu) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有的軟體動(dòng)物都生活在水中 | |
B. | 有柔軟的身體,大多用鰓進(jìn)行呼吸 | |
C. | 河蚌、烏賊、水母等都屬于軟體動(dòng)物 | |
D. | 有的軟體動(dòng)物有藥用價(jià)值,如鮑魚(yú)的貝殼(海螵蛸)可以做中藥材 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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