(6分)如圖所示:某實驗小組的同學為了驗證大棚蔬菜的生理活動,將A裝置(內裝籽粒飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接。請據(jù)圖回答:

(1)向A裝置中加適量的水,一段時間后,B裝置中幼苗的光合作用將____________,其原因是________________________________。
(2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對B裝置進行__________處理。
(3)實驗過程中,玻璃罩內壁上出現(xiàn)了大量水珠,請分析水珠主要來自________。
(4)同學們從實驗中總結出,可以通過提高大棚內_________的濃度,提高蔬菜的產量。你知道有哪些簡便的方法增加大棚內這種氣體的濃度嗎?______________________
(1)加強(增強)  種子呼吸作用加強后給幼苗提供較多的二氧化碳(或B裝置中二氧化碳濃度增加)(2分) (2)遮光(或黑暗)
(3)植物(幼苗)的蒸騰作用 (4)二氧化碳 施用農家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內燃燒木炭等(合理就得分)
考點:
分析:分析實驗裝置可知,該實驗小組想通過萌發(fā)的種子和幼苗來驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳、光合作用需要二氧化碳、蒸騰作用散失水分.
解答:解:(1)種子萌發(fā)的外界條件是一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度;向A裝置中加適量的水后,辣椒種子開始萌發(fā),萌發(fā)的種子的呼吸作用旺盛,產生了大量的二氧化碳氣體,這些氣體通過玻璃管進入B裝置,為幼苗的光合作用提供了原料,因此B裝置幼苗的光合作用會加強.
(2)植物的光合作用只能在光下進行,為避免在光下幼苗的光合作用對呼吸作用的影響,要證明幼苗的呼吸作用,必須對B裝置進行遮光處理,以使幼苗不能進行光合作用.
(3)水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用,實驗過程中,幼苗進行蒸騰作用散失的水蒸氣會凝結在玻璃罩的內壁上形成小水珠.
(4)在進行大棚蔬菜生產的過程中,提高大棚內二氧化碳的濃度,可以提高大棚內蔬菜的光合作用,從而提高大棚蔬菜的產量;為提高大棚內二氧化碳的濃度,常采取的措施有通風、施用農家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內燃燒木炭等.
故答案為:(1)加強;種子呼吸作用加強后給幼苗的光合作用提供較多的二氧化碳
(2)遮光
(3)植物的蒸騰作用
(4)二氧化碳;施用農家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內燃燒木炭等
點評:二氧化碳是光合作用的原料、光是光合作用的條件,在種植大棚蔬菜時,要提高蔬菜的產量,這是要解決的兩個問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實驗裝置圖,請據(jù)圖回答:(7分)
(1)瓶中加適量水后種子的呼吸作用會加強,產生的         氣體增多,從而使玻璃罩內幼苗的光合作用增強,說明此氣體是光合作用的         。
(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,種子的呼吸作用會減弱,原因是              。
(3)將玻璃罩內葉片取下脫色后滴加碘液觀察到的現(xiàn)象是                ,說明光合作用的產物是                  。
(4)該裝置在光下放置一段時間后,玻璃罩內壁會出現(xiàn)許多水珠,水珠主要來自植物
        作用,植物體失水的門戶是       。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

為研究植物的一些生理現(xiàn)象,如圖所示,廣口瓶內盛有少量澄清石灰水,內放一株綠色植物,瓶塞塞住,并用凡士林密封。
(1)要驗證綠色植物的呼吸作用,需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中,目的是避免瓶內的植物進行__________作用,對實驗結果產生干擾。
(2)在黑暗中放置較長時間后,發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得__________,表明植物通過__________作用釋放的__________與澄清石灰水發(fā)生了反應。
(3)然后,用濃NaOH溶液取代裝置中的石灰水并將裝置移到陽光下一段時間,取下其中一片葉進行脫色、漂洗、滴磺處理,結果發(fā)現(xiàn)葉片__________ (填“變藍”或“不變藍”),原因是瓶內缺乏__________,植物不能進行__________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

某同學想證明植物的葉具有呼吸作用,下面哪個條件是必需的?
A.選用被子植物做實驗材料,被子植物呼吸作用強烈
B.選擇水生植物做實驗材料,便于收集二氧化碳
C.在光下進行實驗
D.在暗處進行實驗

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在晝夜溫差較大的地區(qū),糧食作物的籽粒飽滿,瓜果較甜,這是因為
A.光合作用旺盛,呼吸作用強烈B.光合作用旺盛,呼吸作用微弱
C.光合作用微弱,呼吸作用強烈D.光合作用較弱,呼吸作用微弱

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

有機物中儲存的能量,歸根結底來源于太陽光能。             (   )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

若圖3是表示光合作用示意圖,a、b、c、d表示光合作用的有關原料、產物,則其中表示二氧化碳是( )

A.aB.bC.cD.d

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在“探究光合作用產物”實驗中把天竺葵放在暗處一晝夜的目的是(    )
A.使葉片內的淀粉全部運走或耗盡,
B.使葉片內的淀粉貯存在葉綠體中
C.使葉片內的淀粉貯存在葉肉中,
D.貯存營養(yǎng)準備光合作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)在世博主題館外壁有一面超大的“綠墻”,這也是世界最大的生態(tài)綠化墻面。這面墻總面積達5000余平方米,每年可吸收二氧化碳4噸。與玻璃墻相比可降溫5度,使空氣清新、濕潤。
⑴“綠墻”能吸收二氧化碳是因為綠色植物能進行光合作用,其反應式是:
________________________________________________________。
⑵植物的光合作用和呼吸作用相互依存,共同維持了生物圈中________________的相對平衡。
⑶“綠墻”與玻璃墻相比可降溫5度,使空氣濕潤。是因為綠色植物能進行__________作用。
⑷綠色植物細胞中的能量轉換器有___________、____________。

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