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【題目】圖為處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中構成食物鏈的四種生物，在某一時間內的相對數(shù)量關系．若有害物質進入該食物鏈，則體內積累有害物質最多的可能是（ ）

A.甲
B.乙
C.丙
D.丁

【答案】D
【解析】解：食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生產者和消費者之間吃與被吃的關系．每條食物鏈的起點都是生產者（綠色植物），箭頭指向初級消費者（植食性動物），箭頭指向次級消費者（食肉動物），箭頭指向高級消費者（食肉動物）．在一條食物鏈中營養(yǎng)級別越高，相對數(shù)量越少，營養(yǎng)級別越低相對數(shù)量越多．圖中丙的相對數(shù)量最多營養(yǎng)級別最低，甲次之，其次是乙，丁的相對數(shù)量最少，營養(yǎng)級別最高．所以圖示生物構成的食物鏈方向是丙→甲→乙→丁．
在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．營養(yǎng)級越高生物（越靠近食物鏈的末端）體內所積累的有毒物質越多（富集）．在丙→甲→乙→丁這條食物鏈中，丁的營養(yǎng)級最高，則它的體內有害物質含量最多．
故選：D
本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網以及有害物質沿著食物鏈的傳遞特點．分析解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是胎兒發(fā)育期間營養(yǎng)供應的相關結構圖，據圖回答下列問題：
（1）請標出B和C的名稱：[B][C]
（2）受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期的營養(yǎng)由提供．
（3）胚胎植入子宮內壁后，在胚胎與子宮壁接觸的部分形成[A] ．
（4）胎兒通過[A]和[B]，從母體內獲得和 ， 并將代謝產生的廢物排入母體的血液，由母體排出．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列成語所描述的現(xiàn)象中，與昆蟲生殖和發(fā)育無關的是 （ ）

A. 蜻蜓點水 B. 作繭自縛 C. 金蟬脫殼 D. 飛蛾撲火

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種子的胚是由（ ）發(fā)育來的。

A. 受精卵 B. 花粉 C. 卵細胞 D. 花蕊

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結構示意圖，圖二為淀粉、蛋白質、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖，請據圖回答下列問題：

（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結構是[] ， 其分泌的膽汁儲藏在膽囊中，再經導管流入[]內．
（2）圖二中，營養(yǎng)物質被消化的主要部位是[] ， 其中含有的消化液有 ．
（3）X曲線所代表的物質是 ， 該物質最終被分解為 ．
（4）圖二中的C部位在圖一中所對應的器官是[] ， 該器官內腺體所分泌的消化液中含有消化的酶．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學設計的探究種子萌發(fā)的外界條件的實驗示意圖，將A燒杯放在適宜溫度的恒溫箱中，B燒杯放入5℃的冰箱中．下列有關敘述中，錯誤的是（ ）

A.6顆實驗的種子中只有②號種子有可能萌發(fā)
B.該實驗設計的缺陷是所用的種子數(shù)量太少
C.①與③對照可以探究水分對種子萌發(fā)的影響
D.②與⑤對照主要探究溫度對種子萌發(fā)的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關敘述中，錯誤的是（ ）
A.我們現(xiàn)在使用的煤來自于古代的蕨類植物
B.日常生活中我們食用的瓜果大多是被子植物
C.大多數(shù)的爬行動物都具有冬眠的生活習性
D.花冠是被子植物花的結構中最主要的部分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關植物蒸騰作用的敘述，錯誤的是：（ ）

A、蒸騰作用越強，根對無機鹽和水的吸收速度越快

B、多數(shù)植物的葉片通過下表皮散失的水分比上表皮多

C、干旱地區(qū)植物的葉片往往較小，這反映了生物對環(huán)境的適應

D、蒸騰作用的強弱受光照強度、環(huán)境溫度等因素的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物細胞分裂過程中不同時期的圖象，按發(fā)生分裂的先后順序，它們的關系為（ ）

A.a→c→d→b
B.a→b→c→d
C.c→d→a→b
D.a→d→b→c

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