探究“植物對空氣濕度的影響”中,活動數(shù)據(jù)記錄如表,請回答.

(1)起對照作用的是______組.
(2)比較①、②兩組數(shù)據(jù),能說明的問題是______.
(3)比較②、③兩組數(shù)據(jù),能說明的問題是______.
(4)通過此探究可以證明生物與環(huán)境之間的關(guān)系是______
A、生物適應(yīng)環(huán)境 B、生物影響環(huán)境 C、環(huán)境影響生物 D、生物依賴環(huán)境.
(1)對照實(shí)驗中對實(shí)驗變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗組,沒有處理是的就是對照組.因此實(shí)驗裝置中,起對照作用的是①.
(2)裸地沒有植物,空氣濕度小55.9%;草地有植物,空氣濕度較大63.7%,植物比裸地的多較多,植物的蒸騰作用可以增加空氣的濕度,比較裸地組和草地組兩組數(shù)據(jù),變量是有無植物,有植物的空氣濕度較大,沒有植物的空氣濕度較。虼,比較裸地組和草地組兩組數(shù)據(jù)能說明植物對空氣濕度有影響,即植物能夠增加空氣的濕度.
(3)草地組,植物較少,空氣濕度是63.7%,灌木叢組,植物較多,空氣濕度69.7%.比較草地組和灌木叢組兩組數(shù)據(jù),變量是植物的多少,植物多的灌木叢組空氣濕度較大,植物少草地組空氣濕度較。虼耍容^草地組和灌木叢組兩組數(shù)據(jù)能說植物越多,其對空氣濕度的影響越大.
(4)環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素,分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物,包括同種和不同種的生物個體.此實(shí)驗說明生物與環(huán)境之間的關(guān)系是環(huán)境影響生物.
故答案為:
(1)①
(2)植物對空氣濕度有影響,即植物能夠增加空氣的濕度.
(3)植物越多,其對空氣濕度的影響越大.
(4)B
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

請據(jù)圖回答下列問題:

(1)對吸入氣體有過濾,濕潤和溫暖作用的結(jié)構(gòu)是圖一中的[______]______.
(2)圖二中的b代表的物質(zhì)是______,血液從毛細(xì)血管[4]______端流到[5]______端后,血液成分變化是______氣體含量減少,發(fā)生這種氣體交換的原理是______.
(3)圖二所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡是通過______實(shí)現(xiàn)的,圖一中的[3]應(yīng)處于______狀態(tài).

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

某生物小組的同學(xué)在清掃學(xué)校倉庫時,發(fā)現(xiàn)墻角潮濕的拖布和掃帚下面有許多鼠婦,當(dāng)他們拿起拖布和掃帚時,鼠婦迅速爬走.
(1)針對上述情況,請你提出2個問題:______.
(2)如果我們要探究土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響,那么
a、實(shí)驗變量是______.
b、請你設(shè)計實(shí)驗方案
①______;
②______;
③______.
c、結(jié)果預(yù)測及相應(yīng)結(jié)論
①______;
②______;
③______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

在研究“光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”時
(1)提出的問題是______
(2)做出的假設(shè)是______
(3)設(shè)計實(shí)驗時,給黃粉蟲幼蟲提供______兩種環(huán)境,觀察黃粉蟲幼蟲對環(huán)境的選擇,這兩種環(huán)境中除______以外,溫度、濕度等其他條件都相同,為驗證變量對研究對象的影響,需要設(shè)計______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

在溫度適宜的條件下,我們在陰暗潮濕的地方,掀開石頭、瓦片,常能看到鼠婦.請你設(shè)計一個實(shí)驗,探究潮濕環(huán)境對鼠婦生活的影響.
提出問題:______
制定計劃:
(1)材料用具:若干只鼠婦.濕土,干土,鐵盤.
(2)實(shí)驗裝置:在鐵盤兩側(cè)分別放上______和______.
(3)方法步驟:
①把鼠婦放在鐵盤______.靜置2分鐘.
②每2分鐘統(tǒng)計一次不同環(huán)境處的鼠婦數(shù)量,統(tǒng)計數(shù)次.
實(shí)施計劃:按照上述實(shí)驗方案做實(shí)驗.實(shí)驗過程要仔細(xì)觀察.認(rèn)真______.
實(shí)驗結(jié)果:______
得出結(jié)淪:______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

探究不同植被對空氣濕度的影響時,要注意排除干擾因素.如測試地附近不能有水田、水流、河流、湖泊等.______(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

根據(jù)實(shí)驗?zāi)康暮蛯?shí)驗原理選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗器材(試劑),是保證實(shí)驗獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。下列實(shí)驗器材(試劑)的選用正確的是( 。
A.用顯微鏡觀察植物花的結(jié)構(gòu)B.用菜青蟲成蟲探究取食行為
C.用沸水對葉片進(jìn)行脫色處理D.用碘液來檢驗是否存在淀粉

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。下列各項活動中屬于觀察的是
A.上網(wǎng)搜索資料B.用直尺測量腎蕨的高度
C.進(jìn)行人口普查D.用放大鏡看螞蟻的結(jié)構(gòu)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

某校生物興趣小組在查閱資料時發(fā)現(xiàn),杏仁能殺死昆蟲,可以作為自制毒瓶的毒劑。果真如此嗎?他們決定自己動手進(jìn)行探究。下面是他們的實(shí)驗過程及結(jié)果。
①取250mL玻璃瓶2只,標(biāo)號為A.B。在A瓶中放入15克搗碎的杏仁,加水浸濕,在浸濕的杏仁上放一張吸水紙,擰緊瓶蓋,放置48小時后備用。B瓶中除不加杏仁外,其他條件與A瓶相同。
②48小時后,將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組,分別放入A瓶和B瓶,擰緊瓶蓋。
③觀察并記錄蚱蜢的活動狀態(tài),結(jié)果如下表。
 蚱蜢的狀態(tài)       時 間
實(shí)驗處理
60秒
70秒
80秒
A瓶:加入搗碎的杏仁,加水
活躍
不活躍
死亡
B瓶:不加杏仁,加水
活躍
活躍
活躍
請回答:
(1)在實(shí)驗中,A瓶和B瓶除是否加入杏仁外,其他條件都相同,這樣的實(shí)驗叫做       
(2)實(shí)驗結(jié)果表明,杏仁       (能、不能)殺死昆蟲。
(3)有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的,而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的,你認(rèn)為      是否可能?       。為什么?                                 。
(4)如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后,才能起到毒劑的作用,則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對照,C瓶的實(shí)驗處理是                           。

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