保護(hù)生物圈應(yīng)從我做起，下列做法不合理的是（　�。�
A、使用節(jié)水龍頭，淘米水澆花B、愛惜紙張，少有一次性木筷C、商場(chǎng)購(gòu)物多用一次性塑料袋D、分類處理垃圾，盡量少開車
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)法研究一般包括發(fā)現(xiàn)并提出問題，收集與問題相關(guān)的信息，
 
，設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等重要步驟．

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科目：初中生物 來源： 題型：

今春以來，我市某養(yǎng)魚村池塘里的魚經(jīng)常大面積死亡．經(jīng)相關(guān)部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)魚塘附近的村民多年來一直向魚塘傾倒大量的生活垃圾，最后得出結(jié)論魚塘的水質(zhì)變壞是導(dǎo)致魚塘內(nèi)魚集群死亡的主要原因．我校某科學(xué)興趣小組想驗(yàn)證此事，請(qǐng)你幫他們完善探究方案．
提出的問題是：被生活垃圾污染的水質(zhì)影響魚的生存嗎？
（1）根據(jù)上述提問，你作出的假設(shè)是：
 
．
（2）該探究實(shí)驗(yàn)中控制的變量為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)方案如下：
A．用甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚盆，甲盆放1000ml生活垃圾浸出液，乙盆放入
 
．
B．甲、乙兩盆各放入1條生活狀況相同的小魚．
C．將兩盆魚都放在其他條件相同且適于魚生活的環(huán)境中，每天都喂等量的同類飼料．
（4）根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)測(cè)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：如果乙中小魚生長(zhǎng)狀況比甲盆中好，則說明被生活垃圾污染的水質(zhì)
 
魚的生存．（填“影響”或“不影響”）
（5）只用1條小魚是否得出準(zhǔn)確的結(jié)論？
 
（填：是、否）．為什么？
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)法是科學(xué)探究的常用方法，為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)控制
 
個(gè)變量和設(shè)置
 
是十分重要的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

鸚鵡羽色有黃色與藍(lán)色之分，若用H表示控制顯性性狀的基因，h表示控制隱性性狀的基因，請(qǐng)據(jù)圖解回答問題：
（l）親代鸚鵡的羽色都是黃色，后代鸚鵡的羽色也出現(xiàn)了黃色，這種現(xiàn)象叫做
 
．
（2）根據(jù)表中所示遺傳結(jié)果，從理論上可推斷出鸚鵡羽色相對(duì)性狀中
 
是隱性性狀．
（3）表中親代鸚鵡最可能的基因組成是
 
，后代中黃色鸚鵡的基因組成有
 
種，若親代在繁殖一個(gè)后代，該個(gè)體是藍(lán)色雄性鸚鵡的概率是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

3月15日，記者從廣東省環(huán)境信息綜合發(fā)布平臺(tái)獲悉：珠三角有7個(gè)測(cè)點(diǎn)PM2.5濃度、AQI指數(shù)超標(biāo)．省環(huán)保廳提醒這些地區(qū)居民減少戶外活動(dòng)．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人類的活動(dòng)對(duì)生物圈已造成很大的影響B、各個(gè)城市應(yīng)該攜手整治空氣污染問題C、環(huán)境污染對(duì)生物沒有影響D、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，保護(hù)生物圈，人人有責(zé)

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科目：初中生物 來源： 題型：

保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們的家園，保護(hù)人類．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

依靠現(xiàn)有的技術(shù)，我們可以建造一個(gè)生物圈Ⅱ號(hào)．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列動(dòng)物中屬于真正魚類的是（　　）
A、章魚B、鯉魚C、鯨魚D、魷魚

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列動(dòng)物中身體呈輻射對(duì)稱，有口無肛門的是（　�。�
A、草履蟲B、珊瑚蟲C、血吸蟲D、蛔蟲

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