魚(yú)類(lèi)在呼吸時(shí)，流出鰓的水與流入鰓的水相比較，其成分特點(diǎn)是
A．氧氣多了，二氧化碳少了B．氧氣少了，二氧化碳少了
C．氧氣少了，二氧化碳多了D．氧氣多了，二氧化碳多了
C

試題分析：魚(yú)的呼吸器官是鰓，水由口進(jìn)入然后經(jīng)鰓蓋后緣流出，當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí)，水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進(jìn)行氣體交換，所以流出鰓的水和進(jìn)入鰓的水相比，流出的水中氧氣含量減少，二氧化碳增加。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，較易，解答此題的關(guān)鍵是明確魚(yú)兒不停地用口吞水的主要意義是呼吸，使水中的氧氣減少，二氧化碳增多。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

野外采集水螅的最好地點(diǎn)是（   ）
A．生有水草的靜水池塘B．緩流清澈、富有水草的小河
C．富有藻類(lèi)的淺海D．緩流石塊下

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我國(guó)著名的“四大家魚(yú)”是（    ）
A．青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)B．青魚(yú)、鯽魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)
C．青魚(yú)、鯽魚(yú)、鯉魚(yú)、鳙魚(yú) D．青魚(yú)、鯉魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

根據(jù)所學(xué)的魚(yú)類(lèi)的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）鯽魚(yú)游泳時(shí)靠軀干部和    的左右擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，鯽魚(yú)的鰓絲呈鮮紅色，是因?yàn)槔锩嬗写罅康?u>           ，流入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分有什么變化？                          。
（2）某同學(xué)為探究魚(yú)鰭在游泳中的作用，選取甲、乙兩條相同的鯽魚(yú)，放在同一魚(yú)缸中，操作步驟之一是用紗布捆扎甲的胸鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，請(qǐng)問(wèn)：
①該步驟探究的是哪種鰭的作用？         。變量是                         。
②該實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別是            和                    。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

珊瑚是一種腔腸動(dòng)物。   （ ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我同的西沙群島有著連綿數(shù)公里的珊瑚礁，形成珊瑚礁的珊瑚蟲(chóng)屬于（ ）。
A．腔腸動(dòng)物B．軟體動(dòng)物C．甲殼動(dòng)物D．昆蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）下圖是鯽魚(yú)的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：

⑴鯽魚(yú)的這種體形有何意義？         　  　　　　　　　　　   。
⑵在魚(yú)游泳時(shí)，決定魚(yú)運(yùn)動(dòng)方向的是[    ]         。
⑶若用解剖剪剪去結(jié)構(gòu)[6]，將會(huì)暴露出的結(jié)構(gòu)是         。
(4)魚(yú)不停的吞水和吐水，吐出水與吸入水相比增多的氣體是           。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

小明的媽媽到菜市場(chǎng)買(mǎi)魚(yú)，在很多已經(jīng)死了的魚(yú)中，她可根據(jù)下列那一特征來(lái)判斷魚(yú)是否新鮮？                                            (   )
A．魚(yú)鱗是否完整B．魚(yú)鰓鰓絲的顏色C．身體有無(wú)傷痕D．體表是否濕潤(rùn)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

鯽魚(yú)生于水中，口總是交替不停地張開(kāi)和閉合，這是它在呼吸。（     ）

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同步練習(xí)冊(cè)答案