13.某校食堂餐具被檢出大量如圖所示的微生物,該微生物屬于( 。
A.霉菌B.病毒C.酵母菌D.細(xì)菌

分析 細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體;
真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒有葉綠體.

解答 解:細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體;真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒有葉綠體.因此細(xì)菌與真菌的根本區(qū)別在于真菌具有成形細(xì)胞核,細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域.圖中顯示的微生物細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核,因此屬于細(xì)菌.
故選:D

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知細(xì)菌、真菌的結(jié)構(gòu).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.胰島素分泌不足會(huì)引起糖尿病
B.甲狀腺激素分泌過多會(huì)患巨人癥
C.排尿反射是通過神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的
D.與語言文字有關(guān)的反射是人類特有的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.多年以前,大興安嶺主要由落葉松、紅松和白樺等喬木構(gòu)成,還生長著許多草本植物.另外,森林中還生活著梅花鹿、馴鹿、狍子等動(dòng)物,東北虎靠捕食它們充饑.請分析回答:
(1)生長在同一區(qū)域的落葉松、紅松之間的關(guān)系是競爭,它們不僅能為動(dòng)物提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量,還能維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡,它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是生產(chǎn)者.
(2)大興安嶺作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除了生物部分外,還應(yīng)包括非生物部分,如陽光、空氣、溫度水等.
(3)如果大量捕殺該地區(qū)的植食性動(dòng)物,此生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)失去它的穩(wěn)定性,這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生物與人類進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A.遺傳和變異為生物進(jìn)化提供了原材料
B.環(huán)境改變是引起生物進(jìn)化的根本原因
C.從高產(chǎn)奶牛的人工選擇中無法觀察到自然選擇的效應(yīng)
D.人類進(jìn)化的先后順序是:南方古猿→直立人→能人→智人

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.種子中的胚是新植物體的幼體,它發(fā)育起始于( 。
A.精子B.卵細(xì)胞C.受精卵D.花藥

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于生物的分類說法,不正確的是(  )
A.生物分類的基本單位是種
B.生物分類的主要依據(jù)是生物的生活環(huán)境
C.同種生物的親緣關(guān)系最密切
D.分類單位越大,所包含的生物種類越多

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.為了探究外界條件對植物光合作用的影響,某研究小組將某品種植物長勢一致的盆栽苗分成甲、乙兩組,置于密閉的人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養(yǎng)條件相同.培養(yǎng)較長一段時(shí)間(T)后,測定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度(即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量),每組做3次重復(fù),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如圖所示.
(1)據(jù)圖判斷,光照強(qiáng)度低于a時(shí),影響甲組植物光合作用的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度;b光照強(qiáng)度下,要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高,可以考慮的措施是提高二氧化碳(或CO2)的濃度.
(2)每組均設(shè)置3盆重復(fù)的目的是減少偶然性(或減少誤差).
(3)在光照強(qiáng)度a~b范圍內(nèi),甲、乙兩組盆栽苗構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)探究的問題是光照強(qiáng)度對植物的光合作用(強(qiáng)度)有影響嗎.
(4)播種乙組植株產(chǎn)生的種子,得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后,再測定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度,得到的曲線與甲組的相同.根據(jù)這一結(jié)果對圖中光合作用強(qiáng)度變化趨勢進(jìn)行分析,能夠得到的初步結(jié)論是乙組光合作用強(qiáng)度與甲組不同是由環(huán)境因素低光照引起的,而非遺傳物質(zhì)的改變造成的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是(  )
A.老馬識途B.蜜蜂采蜜C.蜘蛛織網(wǎng)D.孔雀開屏

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.用新鮮的大豆綠葉進(jìn)行如圖裝置所示的實(shí)驗(yàn),將其放在充足的光照下,分析D處的氣體成分,最可能發(fā)現(xiàn)( 。
A.二氧化碳量少于B處B.二氧化碳量與B處相等
C.沒有二氧化碳和氧氣D.二氧化碳量多于B處

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案