（2009?包頭）如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，下列敘述不正確的是（　　）
分析：此題主要考查了果實和種子的形成、傳粉和受精、植物的結(jié)構(gòu)層次、種子的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，識圖分析解答．
解答：解：A、b中的胚珠發(fā)育成種子，c是果實，由子房發(fā)育來．符合題意．
B、圖中a到b表示的生理過程是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上的過程，叫傳粉．不符合題意．
C、圖中a是花，由不同的組織構(gòu)成，屬于六大器官之一，不符合題意．
D、南瓜屬于雙子葉植物，其種子的營養(yǎng)儲存在子葉里，因此d種子萌發(fā)過程中，消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于子葉．不符合題意．
故選：A
點評：此題綜合較性強(qiáng)，只有全面理解掌握與教材有關(guān)的知識，才能避免知識的遺漏，獲得正確答案．
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?包頭）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)組成示意圖，以下說法正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?包頭）張某患了糖尿病，依靠肌肉注射胰島素來維持血糖的穩(wěn)定．請回答下列問題．

（1）張某進(jìn)行肌肉注射時，肌肉不由自主地“顫栗”，并很快感覺到疼痛．“顫栗”是一種反射活動，完成該反射活動的反射弧（如圖1）．
①結(jié)構(gòu)a的名稱是
感受器
感受器
，功能是
接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動
接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動
．
②張某的痛覺是在大腦皮層形成的，這說明脊髓具有
傳導(dǎo)
傳導(dǎo)
功能．
③若C點受到損傷，則刺激
A
A
（填A(yù)或B）點，結(jié)構(gòu)b不會出現(xiàn)收縮現(xiàn)象．
④張某進(jìn)行肌肉注射后，針孔處不斷往外滲血，不易止�。f明張某的血液成分里
血小板
血小板
的含量偏低．
（2）胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝，圖2為張某和正常人進(jìn)食后血糖含量變化的曲線．表示張某體內(nèi)血糖含量變化的是
甲
甲
（填甲、乙）曲線．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?包頭）如圖是探究光合作用條件的實驗．請分析回答：
取一盆天竺葵，選取長勢、大小相同的兩片葉A、B，將A葉片從正反兩面用黑紙片夾住，放在黑暗處一晝夜．然后光照2-3小時，取下葉片A和B用酒精脫色處理，再用碘液分別檢驗．
（1）對葉片進(jìn)行脫色處理的目的是
為了使檢測到的淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)更加明顯
為了使檢測到的淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)更加明顯
．
（2）用碘液分別檢驗后，不能變藍(lán)的葉片是
A
A
，原因是
A葉片沒有受到光照，沒有進(jìn)行光合作用，不能合成淀粉
A葉片沒有受到光照，沒有進(jìn)行光合作用，不能合成淀粉
．
（3）該實驗證明了什么？
光是植物進(jìn)行光合作用需要的條件
光是植物進(jìn)行光合作用需要的條件
．
（4）淀粉是人體需要的重要營養(yǎng)物質(zhì)，進(jìn)入消化道后，在
唾液、胰液、腸液
唾液、胰液、腸液
（填消化液）的作用下，被消化成
葡萄糖
葡萄糖
后吸收進(jìn)入血液，隨血液最終到達(dá)組織細(xì)胞，在細(xì)胞里通過
呼吸作用
呼吸作用
（填生理活動）被氧化分解，釋放出能量供生命活動利用．

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