4.如圖為人體內(nèi)氣體交換過(guò)程的示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)如圖中A代表為肺泡,B代表肺泡周?chē)拿?xì)血管,A處的氧氣進(jìn)入B中,B中的二氧化碳進(jìn)入A中,
(2)L表示肺動(dòng)脈(血管),里面流的是靜脈血血,K表示為肺靜脈(血管),里面流的是動(dòng)脈血血.  
(3)由M到N處,血液由動(dòng)脈血變成了靜脈血.C代表組織細(xì)胞,而D代表組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管,在C、D之間發(fā)生氣體交換,結(jié)果使細(xì)胞得到了氧氣氣,排出了二氧化碳.

分析 (1)體循環(huán)的路線(xiàn)是:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房,血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血.
(2)肺循環(huán)的路線(xiàn)是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血.
(3)圖中、L是肺動(dòng)脈、K是肺靜脈.

解答 解:(1)如圖中A代表為肺泡,B代表肺泡周?chē)拿?xì)血管,A處的氧氣進(jìn)入B中,B中的二氧化碳進(jìn)入A中,
(2)L表示肺動(dòng)脈,里面流的是靜脈血血,K表示為肺靜脈,里面流的是動(dòng)脈血.
(3)在M→N處由于血液與組織細(xì)胞之間發(fā)生了氣體交換,血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液,因此血液由動(dòng)脈血變成了靜脈血.由M到N處,血液由 動(dòng)脈血變成了靜脈血.C代表組織細(xì)胞,而D代表組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管,在C、D之間發(fā)生氣體交換,結(jié)果使細(xì)胞得到了氧氣,排出了 二氧化碳.
故答案為:(1)肺泡;肺泡周?chē)拿?xì)血管;氧氣;二氧化碳
(2)肺動(dòng)脈;靜脈血;肺靜脈;動(dòng)脈血
(3)動(dòng)脈;靜脈;組織細(xì)胞;組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管;氧氣;二氧化碳

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握血液循環(huán)的途徑、心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及正確辨認(rèn)圖中的結(jié)構(gòu)名稱(chēng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是植物的某些器官或結(jié)構(gòu)的示意圖,據(jù)圖進(jìn)行的下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.丁圖中的③將來(lái)可以發(fā)育成乙圖中的結(jié)構(gòu)b
B.乙圖中的a和b是由甲圖中的1發(fā)育來(lái)的
C.丙圖根尖的結(jié)構(gòu)B和C可以使根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)
D.甲圖中結(jié)構(gòu)1、2、3、4共同組成種子的胚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.關(guān)于多莉羊觀察如圖,回答問(wèn)題:

(1)多莉雖然由代孕母羊C產(chǎn)下,長(zhǎng)相卻與B 一樣.由此可知遺傳信息貯存在細(xì)胞核 里.
(2)從生殖方式看,克隆屬于無(wú)性生殖,原因是沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合.
(3)對(duì)多莉克隆過(guò)程的認(rèn)識(shí)你不認(rèn)同的觀點(diǎn)的是C
A科學(xué)研究是復(fù)雜而艱辛的過(guò)程
B克隆哺乳動(dòng)物的成功率很低
C用克隆技術(shù)可以大量繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊
D克隆的哺乳動(dòng)物胚胎絕大多數(shù)發(fā)育不良.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.植物除了能依靠自身的力量外,還可以依靠風(fēng)力、水力、動(dòng)物和人類(lèi)的活動(dòng)方式傳播果實(shí)和種子.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為人體的消化系統(tǒng)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成的.食物中的淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)是分子大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)物,進(jìn)入消化系統(tǒng)后,逐步分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)才能被人體吸收,這個(gè)過(guò)程叫做消化.
(2)蛋白質(zhì)的消化是從[3]胃開(kāi)始的,蛋白質(zhì)最終被消化為氨基酸.
(3)[4]肝膽分泌的消化液膽汁不含消化酶,但能促進(jìn)脂肪被消化.
(4)食物殘?jiān)蒣13]肛門(mén).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.有性生殖的特點(diǎn)是( 。
A.有無(wú)生殖細(xì)胞的形成B.由母體直接產(chǎn)生個(gè)體
C.兩性生殖細(xì)胞相結(jié)合D.沒(méi)有經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

16.扦插是有性生殖方式.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.據(jù)人體呼吸全過(guò)程圖解(①②③④表示四個(gè)過(guò)程,A,B分別表示兩種氣體),分析并回答問(wèn)題:
(1)圖中A代表的氣體是氧氣,B代表的氣體是二氧化碳.
(2)圖中過(guò)程[②]是肺泡與血液之間的氣體交換,該過(guò)程是通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的,經(jīng)過(guò)該過(guò)程后血液中氧氣的含量增加.
(3)組織細(xì)胞通過(guò)呼吸作用消耗A釋放B,同時(shí)產(chǎn)生能量提供生命活動(dòng)利用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng),池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚(yú)、蝦等生物.

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是水草,在該生態(tài)系統(tǒng)中,圖中沒(méi)有畫(huà)出的生物成分是分解者.
(2)魚(yú)進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自太陽(yáng),能量沿食物鏈和食物網(wǎng) 傳遞.
(3)如向池塘中投放一些黑魚(yú)(肉食性),則池塘中小魚(yú)的數(shù)量將會(huì)減少.如果該生態(tài)系統(tǒng)受到汞的污染,那么體內(nèi)積存汞最多的生物會(huì)是黑魚(yú).

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