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某生物興趣小組的同學對一農田生態(tài)系統(tǒng)進行了長期調查,他們從中辨認出四條食物鏈:①綠色植物→鼠→蛇;②綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇;③綠色植物→蚱蜢→小鳥→蛇;④綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→青蛙→蛇.回答下列問題:
(1)請根據上述食物鏈繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網簡圖.
(2)食物鏈和食物網是通過生物之間的______關系建立起來的.
(3)調查發(fā)現,蚱蜢的體色隨季節(jié)變化而改變,與周圍環(huán)境基本保持一致.這說明動物能夠______環(huán)境.
(4)有一時期,人們大量捕殺青蛙和蛇,導致害蟲、老鼠大量繁殖,作物減產.請你提出既能消滅害蟲和老鼠,又不污染環(huán)境,并能維持生態(tài)平衡的解決方案?______.
【答案】分析:此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網的知識.食物鏈和食物網中的各生物由于捕食關系而形成鏈條,若這個鏈條上的某成分的變化,往往會引起其他成分發(fā)生相應的變化,甚至引起整個生態(tài)系統(tǒng)的變化.因此生態(tài)系統(tǒng)中的各成分間是相互聯系、相互依存的關系.以及生物對環(huán)境的適應等有關知識點.
解答:解:(1)食物鏈的起點是生產者,終點是消費者,在該生態(tài)系統(tǒng)中草是生產者,而鼠、蚱蜢、小鳥、蜘蛛、青蛙和蛇是動物屬于消費者,所以圖中共有四條食物鏈:①綠色植物→鼠→蛇;②綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇;③綠色植物→蚱蜢→小鳥→蛇;④綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→青蛙→蛇.以上食物鏈和它的生活環(huán)境共同組成了食物網.
(2)食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間由于食物關系而形成的聯系.
(3)在各種環(huán)境因素的共同作用下,生物在長期的進化過程中,都對其生活環(huán)境表現出一定的適應.如動物的保護色、警戒色、擬態(tài)等.
(4)生物防治:就是利用生物來防治病蟲害.大致可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲三大類.它是降低雜草和害蟲等有害生物種群密度的一種方法.它利用了生物物種間的相互關系,以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物.它的最大優(yōu)點是不污染環(huán)境,成本低,是農藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的,有利于維持生態(tài)平衡.
故答案為:(1)該生態(tài)系統(tǒng)的食物網如下圖:

(2)捕食(吃與被吃);(3)適應;(4)生物防治.
點評:生態(tài)系統(tǒng)部分是考查的重點,復習時應注意.要掌握教材內容,能運用所學的生物學知識,分析解決生產實踐和社會生活中的實際問題.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?濟南一模)某生物興趣小組的同學把一盆天竺葵放置在黑暗處一晝夜后,選其一片葉進行如下實驗,將該葉片一半遮光,一半不遮光,放置在陽光下一段時間后,取下葉片經過酒精脫色后滴加碘液,觀察實驗現象.該興趣小組的同學設計這個實驗,所探究的問題是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?常德)某生物興趣小組的同學對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳進行了抽樣調查,其調查統(tǒng)計結果如下表:
<rt id="hwar7"><kbd id="hwar7"></kbd></rt>

  • <small id="hwar7"><progress id="hwar7"><legend id="hwar7"></legend></progress></small>
    1. 組 別 父母性狀 被調查
      家庭數
      子  女
      雙眼皮 單眼皮
      1 雙眼皮 雙眼皮 80 78 40
      2 單眼皮 單眼皮 70 0 76
      3 雙眼皮 單眼皮 120 82 72
      4 單眼皮 雙眼皮 100 60 50請你回答:(1)從第
      1
      1
      組調查的結果可推測出控制
      眼皮性狀的基因是隱性基因.
      (2)如果控制顯性性狀的基因用R表示,控制隱性性狀的基因用r表示,第3組所調查的家庭中,其父親的基因組合是
      Rr
      Rr
      ,其母親的基因組合是
      rr
      rr

      (3)如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術后,再生一個孩子是雙眼皮的可能性是
      0
      0

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了A、B、C三個實驗裝置,實驗在夏天某一晴朗的上午進行.請據圖分析回答.

      (1)中午,同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠,這是
      植物的蒸騰作用散失的水分
      植物的蒸騰作用散失的水分
      ,這些水分主要是通過根尖的
      成熟區(qū)
      成熟區(qū)
      吸收,再通過莖中的
      導管
      導管
      運輸的;蒸騰作用下午,打開袋口,發(fā)現有的塑料袋內的氣體可以使帶火星的細木條復燃,原因是光合作用
      植物的光合作用強于呼吸作用制造的氧氣多
      植物的光合作用強于呼吸作用制造的氧氣多
      ;傍晚,再次給植物套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮就打開袋口,發(fā)現有的塑料袋內的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,原因是
      植物只進行呼吸作用消耗了氧氣
      植物只進行呼吸作用消耗了氧氣

      (2)植物體進行蒸騰作用的主要器官是
      ,若要證明該結論應選取的實驗裝置組合是圖
      A和C
      A和C
      .(3)植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是圖D中的
      6
      6
      .(填數字)

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      探究題
      某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗:在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數量的玉米種子放在上面,在不同條件下進行培養(yǎng).數日后記錄發(fā)芽情況如下,請根據表格問答下列問題:
      <form id="hwar7"><dfn id="hwar7"><strike id="hwar7"></strike></dfn></form>
      裝置 種子所處的環(huán)境 實驗結果
      干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)
      潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子萌發(fā)
      潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) 種子不萌發(fā)
      棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)(1)通過本實驗可以看出
      一定的水分
      一定的水分
      ,
      充足的空氣
      充足的空氣
      適宜的溫度
      適宜的溫度
      是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件.
      (2)乙裝置在該實驗中起
      對照
      對照
      作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用的裝置是
      進行對照.
      (3)玉米幼苗移栽時,需要帶土坨,這樣做的目的是什么?
      保護幼根和根毛
      保護幼根和根毛

      (4)在玉米開花的時候如果遇到陰雨天氣,玉米成熟后掰開玉米時,常會發(fā)現玉米果穗有缺粒的現象,原因是
      傳粉不足
      傳粉不足
      ,可以采用
      人工輔助授粉
      人工輔助授粉
      的方法避免.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗.在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放上紗布,再將相同數量的玉米放在上面,在不同條件下進行培養(yǎng),數周后記錄發(fā)芽情況如下:若要探究溫度對種子萌發(fā)的影響應選用乙和( 。
      裝置 實驗條件 實驗結果
      干燥的紗布,25℃的溫箱 種子不萌發(fā)
      潮濕的紗布,25℃的溫箱 種子萌發(fā)
      潮濕的紗布,4℃的冰箱 種子不萌發(fā)
      浸沒在水中,25℃的溫箱 種子不萌發(fā)

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      同步練習冊答案

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