2014年4月16日，武漢東湖海洋世界接收到一條金黃色的中華鱘，令人大開眼界。據(jù)了解，該年齡約2歲、體長(zhǎng)90厘米、體重8斤的中華鱘是由一位好心市民于前日送到作為武漢水生野生動(dòng)物救助中心的東湖海洋世界園方。下列有關(guān)中華鱘的說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．中華鱘的運(yùn)動(dòng)方式與鯨一樣

B．中華鱘的生殖方式也與鯨一樣

C．中華鱘用鰓呼吸

D．中華鱘的身體內(nèi)有脊柱

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016屆廣東省茂名市畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是探究“影響植物種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)這個(gè)裝置進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)合理的是（ ）

A．該裝置可以同時(shí)探究水分、空氣和溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響

B. ①種子可以和③種子形成對(duì)照，說明水分對(duì)種子萌發(fā)的影響

C．①種子可以和③種子形成對(duì)照，說明空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響

D．每組只選用了一粒種子，存在偶然性，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不科學(xué)

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科目：初中生物 來源：2016屆廣東省茂名市畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一段時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如下圖所示。下列說法肯定不正確的是（ ）

A．該食物鏈可表示為“丙→甲→乙→丁”

B. 甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者

C．丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源

D．甲、乙、丙、丁以及它們生活的環(huán)境和分解者組成了生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：2016屆廣東省畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試全真模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)下圖分析，下列有關(guān)植物生殖方式的敘述中，不正確的是（ ）

A．①是嫁接，操作關(guān)鍵是形成層的對(duì)接

B．①②是無性生殖，③是有性生殖

C．①②③均能穩(wěn)定保持植物的優(yōu)良性狀

D．③的變異有利于適應(yīng)多變的環(huán)境

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科目：初中生物 來源：2016屆廣東省畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試全真模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛�！背疬@首童謠，仿佛又回到了快樂的童年時(shí)光。請(qǐng)結(jié)合兔和狼的牙齒分化示意圖，以下說法正確的是（ ）

A．圖2是兔的牙齒，圖1是狼的牙齒

B．家兔適于吃植物性食物的特點(diǎn)是：①門齒適于切斷植物纖維，④臼齒適于磨碎食物，并且有特別發(fā)達(dá)的犬齒

C．兔子繁殖和哺育后代的方式具有卵生、哺乳的特征，屬于哺乳動(dòng)物

D．哺乳動(dòng)物牙齒的分化既提高了哺乳動(dòng)物攝取食物的能力，又增強(qiáng)了對(duì)食物的消化能力

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科目：初中生物 來源：2016屆廣東省畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試全真模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在腎小球、腎小囊和腎小管中的液體分別是（ ）

A．原尿、動(dòng)脈血、尿液 B．動(dòng)脈血、原尿、尿液

C．靜脈血、原尿、尿液 D．動(dòng)脈血、尿液、原尿

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科目：初中生物 來源：2016屆廣東省畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試全真模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

食物中的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉在消化道內(nèi)開始被消化分解的順序是（ ）

A．淀粉→蛋白質(zhì)→脂肪 B．淀粉→脂肪→蛋白質(zhì)

C．脂肪→蛋白質(zhì)→淀粉 D．蛋白質(zhì)→淀粉→脂肪

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科目：初中生物 來源：2016屆廣東省畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬押題生物卷（解析版） 題型：選擇題

國(guó)家在缺碘地區(qū)推廣“加碘”食鹽，這是為了預(yù)防（ ）

A．糖尿病 B．貧血

C．大脖子病 D．佝僂病

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科目：初中生物 來源：2016屆廣東省畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬押題生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中，屬于生物的基本特征的是（ ）

A．生物都能快速運(yùn)動(dòng) B．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

C．生物都能進(jìn)行光合作用 D．生物都能進(jìn)行生長(zhǎng)和繁殖

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