分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)農(nóng)作物是綠色植物內(nèi)進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此在該農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是農(nóng)作物.從能量流動(dòng)角度分析,該農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)使能量更多的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />(2)從圖中可知,作為分解者參與該系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的是甲烷細(xì)菌、食用菌.
(3)營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng),圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈:農(nóng)作物→家禽、家畜→人.
(4)甲烷細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核,蘑菇、木耳等食用菌都是真菌有成形的細(xì)胞核,因此沼氣池中的甲烷細(xì)菌與蘑菇、木耳等食用菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是沒有成形的細(xì)胞核.
(5)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是人,因此“如果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,為了治理蟲害,農(nóng)民噴灑了某種不易分解的農(nóng)藥,較長(zhǎng)一段時(shí)間后”,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物應(yīng)該是人.
故答案為:(1)農(nóng)作物;對(duì)人類有益的部分
(2)甲烷細(xì)菌、食用菌
(3)農(nóng)作物→家禽、家畜→人
(4)沒有成形的細(xì)胞核
(5)人
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、物質(zhì)能量和生物富集的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尿液>血漿>原尿 | B. | 血漿>原尿>尿液 | C. | 血漿>尿液>原尿 | D. | 原尿>血漿>尿液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家蠶、蚊子、蜜蜂和蟋蟀的發(fā)育都是完全變態(tài)發(fā)育 | |
B. | 植物扦插、嫁接、組織培養(yǎng)的繁殖方式都是有性生殖 | |
C. | 鳥類都具備的生殖過程是:求偶、交配、孵卵 | |
D. | 青蛙經(jīng)過抱對(duì)以后,在體外完成受精作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元就是神經(jīng)細(xì)胞 | |
B. | 神經(jīng)元包括[①]突起和[②]胞體兩部分 | |
C. | 神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生和傳導(dǎo)沖動(dòng) | |
D. | 神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促性腺激素 | B. | 雄性激素 | C. | 雌性激素 | D. | 生長(zhǎng)激素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
氣體成分 | 氮?dú)?/td> | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | 其他氣體 |
在大氣中的含量% | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
在呼出氣體中的含量% | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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