8.為了探究“赤霉素對大豆植株高矮特性的影響”.
(1)甲同學(xué)進行了如下實驗:
①取生長正常、大小相同的大豆幼苗l5株,測量高度后,置于按科學(xué)標準配制的培養(yǎng)液中,放在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng).
②每天噴灑用清水配制的赤霉素溶液.
③20天后測量每株大豆的高度.發(fā)現(xiàn)平均高度增加了.實驗結(jié)論:赤霉素有促進大豆植株增高的作用.
(2)乙同學(xué)認為甲的實驗結(jié)果可信度不高,因為甲沒有設(shè)置對照實驗.請你幫助設(shè)置對照實驗:
①取與實驗組相同的大豆幼苗l5株,置于同樣的培養(yǎng)液和適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng).
②每天噴灑與實驗組等量的清水.
③20天后測量每株大豆的高度,計算平均高度.
(3)如果20天后,出現(xiàn)實驗組植株的平均高度大于對照組植株的平均高度的實驗結(jié)果,可以得到“赤霉素有促進大豆植株增高作用”的實驗結(jié)論.
(4)請你再提出一個可能影響大豆植株高度的因素溫度、光照強度等.

分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.

解答 解:(2)①探究“赤霉素對大豆植株高矮特性的影響”實驗唯一不同的變量是有無赤霉素,其它條件都相同.因此取與實驗組相同的大豆幼苗l5株,“置于同樣的培養(yǎng)液和適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)”.
②每天噴灑與實驗組等量的清水.
③“20天后測量每株大豆的高度,計算平均高度”.
(3)如果20天后,出現(xiàn)實驗組植株的平均高度大于對照組植株的平均高度的實驗結(jié)果,可以得到“赤霉素有促進大豆植株增高作用”的實驗結(jié)論.
(4)可能影響大豆植株高度的因素有溫度、光照強度等.
故答案為:(2)①與實驗組相同  
②清水
(3)實驗組植株的平均高度大于對照組植株的平均高度
(4)溫度、光照強度等(答案合理均可)

點評 實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.關(guān)節(jié)一般由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)軟骨五部分構(gòu)成.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列概念圖錯誤的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.以下幾種生物學(xué)觀點,你認為不正確的是( 。
A.植物嫁接過程中的關(guān)鍵技術(shù)措施是使接穗與砧木的形成層密合
B.大片水稻作物比自然森林更容易發(fā)生蟲災(zāi),原因是水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)太簡單了
C.人體的所有細胞都是由受精卵不斷分裂、分化、生長得到的
D.小麥秸桿還田作肥料是促進農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的重要手段之一

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.草履蟲是一個很小的細胞,靠纖毛運動,以體內(nèi)“食物泡”形式獲取營養(yǎng),用伸縮泡排出廢物.它屬于(  )
A.植物B.無脊椎動物C.脊椎動物D.真菌

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.回答下面關(guān)于用顯微鏡觀察細胞的問題.
(1)如圖是使用顯微鏡觀察臨時裝片時的三個不同步驟示意圖,它們的先后順序是甲→乙→丙.
(2)在制作人口腔上皮細胞臨時裝片與制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時所滴的液體是不相同的:在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時所滴的液體是清水,而在制作人口腔上皮細胞臨時裝片時所滴的液體是生理鹽水.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖表示人的個體發(fā)育過程.請據(jù)圖回答:

(1)丁由甲細胞發(fā)育而來.則甲細胞的名稱是受精卵.
(2)丙是形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同的組織,其形成是細胞分化的結(jié)果.
(3)丁要完成一系列復(fù)雜的生命活動,需要在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)兩大系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下實現(xiàn).

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

17.“某些傳染病可以通過握手進行傳播,而常洗手可以減少手沾染病原菌的數(shù)量”.為了驗證這一結(jié)論,甲、乙兩位同學(xué)進行了如圖實驗.實驗前,在培養(yǎng)皿內(nèi)放人經(jīng)滅菌處理的酵母菌培養(yǎng)基;甲乙都清洗并消毒自己的手.每次握手前,乙均用無菌棉醮取含酵母菌的培養(yǎng)液,擦遍自己的手.(酵母菌與人類的關(guān)系密切,是工業(yè)上最重要,應(yīng)用最廣泛的一類微生物,在釀造、食品、醫(yī)藥工業(yè)等方面占有重要地位.)
第一步:甲與乙握手,清洗手后用大拇指在1號培養(yǎng)基上按三下,蓋上蓋子.
第二步:甲與乙再握手,不洗手直接用大拇指在2號培養(yǎng)基上按三下,蓋上蓋子.
第三步:把兩個培養(yǎng)皿同時放入培養(yǎng)箱中,在28℃條件下培養(yǎng)24小時,并觀察.
根據(jù)上述實驗,回答下列問題:
(1)該實驗的假設(shè)是常洗手可以減少手沾染病原菌的數(shù)量.
(2)培養(yǎng)24小時后,如果在2號培養(yǎng)皿內(nèi)的培養(yǎng)基上酵母菌菌落數(shù)較多,則結(jié)論得以驗證.
(3)本實驗用酵母菌代替致病微生物來驗證這一結(jié)論,其目的在于保護實驗者的健康.
(4)實驗中不是立刻觀察甲手上的酵母菌,而是在培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間后再進行觀察,這種做法的好處在于酵母菌太小,無法用肉眼直接觀察,通過培養(yǎng)酵母菌形成菌落,可以直接進行觀察..
(5)用大拇指在培養(yǎng)基按三下后,立即蓋上蓋子這樣做的目的是防止空氣中的細菌落入培養(yǎng)皿影響實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.讀血液循環(huán)模式圖,填寫下列內(nèi)容:

(1)④是肺動脈,內(nèi)流的是靜脈血.從小腸流經(jīng)的血液,是富含營養(yǎng)物質(zhì)的靜脈血.
(2)體循環(huán)和肺循環(huán)起止點的共同特點是起于心室止于心房.
(3)用文字寫出人體內(nèi)流經(jīng)肺部的血液循環(huán)途徑:血液從右心室經(jīng)肺動脈流入肺部毛細血管,再從肺靜脈流回左心房.
(4)圖2所示曲線分別表示人體血液中O2和CO2含量的變化情況.則你認為B段血管應(yīng)是圖1中⑤(填序號)處;血流通過B段血管時,血液中氧氣與血紅蛋白迅速結(jié)合.

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同步練習(xí)冊答案