2．既能在水中生活，又能在陸地上生活的動(dòng)物，屬于兩棲動(dòng)物×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 兩棲動(dòng)物是指：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸．

解答 解：兩棲動(dòng)物的幼體必須生活在水中，用鰓呼吸，成體水陸兩棲，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，而不是僅指陸地上和水里都能生活就可．如烏龜既能在水中又能在陸地上生活，屬于爬行動(dòng)物，不是兩棲動(dòng)物．故說(shuō)法錯(cuò)誤．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 熟記兩棲動(dòng)物的定義是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．昌樂(lè)縣是著名的“西瓜之鄉(xiāng)”，在長(zhǎng)期種植西瓜的過(guò)程中，科研人員和瓜農(nóng)不斷探索和研究栽培技術(shù)

（1）大棚西瓜（圖一）能夠提前上市，主要克服了溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；西瓜內(nèi)有多粒種子，這說(shuō)明其子房?jī)?nèi)含有多個(gè)胚珠．
（2）將幼小西瓜套上方形筐能培育出方形西瓜（圖三），該性狀不能遺傳給后代的原因是遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變（僅有環(huán)境因素引起）；
（3）假設(shè)你種了一批純合（基因組成為DD或dd）綠皮西瓜，一天你發(fā)現(xiàn)其中一株變異成條紋狀瓜皮．若把條紋西瓜和純合的綠皮西瓜雜交，產(chǎn)生的后代50%為條紋皮，50%為綠皮．請(qǐng)用遺傳圖解的方式說(shuō)明上述兩個(gè)親本及其后代的基因組成和性狀表現(xiàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．2010年南非世界杯期間，章魚(yú)保羅給人們留下很深的印象．生物學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚(yú)放到大魚(yú)缸中，在魚(yú)缸中間放一塊玻璃板，將魚(yú)缸隔成兩部分（玻璃板高度低于魚(yú)缸，使章魚(yú)能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)）．將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一端．當(dāng)章魚(yú)看見(jiàn)食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，而不會(huì)翻越．經(jīng)過(guò)多次碰撞后，才會(huì)翻到魚(yú)缸的另一側(cè)取食．而用猴子做類似的實(shí)驗(yàn)，成年的猴子只要一次就會(huì)繞道捕獲食物．
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)、猴子越過(guò)障礙物而獲得食物，都屬于學(xué)習(xí)行為，它是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
（2）上述實(shí)驗(yàn)證明：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，這大大增強(qiáng)了它們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)（或生存等）能力．
（3）150萬(wàn)種的動(dòng)物根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為兩大類，實(shí)驗(yàn)中用到的蝦、章魚(yú)屬于其中的無(wú)脊椎動(dòng)物，猴子屬于脊椎動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題：
培養(yǎng)皿編號(hào)種子數(shù)量（個(gè)）種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜并相同）
A3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布20°C
B3無(wú)水20°C
C3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布-10°C
D3水淹沒(méi)種子20°C
（1）探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用A、C兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）利用A和B做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能證明種子的萌發(fā)需要一定的水分．
（3）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：種子數(shù)量較少、偶然性較大．
（4）如果A中的種子也沒(méi)有萌發(fā)，可能的原因是胚已死亡或胚已被破壞或種子正在休眠期．
（5）該實(shí)驗(yàn)證明種子的萌發(fā)需要的環(huán)境條件有一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣．
（6）若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和結(jié)果分析．
第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在20℃）；
第二步：將一組培養(yǎng)皿放在有光環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時(shí)間．結(jié)果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子的萌發(fā)情況基本相同，則說(shuō)明光照對(duì)該種子的萌發(fā)沒(méi)有（填“沒(méi)有”或“有”）影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

17．蜘蛛是昆蟲(chóng)綱．× （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

7．病毒一旦侵入人體，就會(huì)使人患病×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．人體的消化系統(tǒng)可分為消化管和消化腺兩大部分．消化管自上而下包括口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸和肛門(mén)等器官；消化腺包括唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺；其中肝臟分泌的消化液不含消化酶．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列舉的四組中，都是生物的一組的是（　�。�
A．太陽(yáng)、細(xì)菌、克隆羊多利B．蘑菇、青蛙、鵝卵石
C．病毒、轉(zhuǎn)基因番茄、魚(yú)D．河水、河蚌、木耳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示女性內(nèi)生殖器，并表示排卵、受精、受精卵發(fā)育等過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）卵細(xì)胞成熟后由[①]卵巢排出，進(jìn)入[②]輸卵管，與精子結(jié)合形成．
（2）胚胎發(fā)育在[③]子宮內(nèi)進(jìn)行，發(fā)育成胎兒時(shí)通過(guò)胎盤(pán)和臍帶 從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（3）女性的月經(jīng)與[①]卵巢  和[③]子宮內(nèi)膜的周期性變化有關(guān)．

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