在葉肉細(xì)胞中,利用氧和釋放氧的細(xì)胞器依次為( 。
A、線粒體和核糖體
B、核糖體和高爾基體
C、高爾基體和葉綠體
D、線粒體和葉綠體
考點:葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能
專題:
分析:細(xì)胞器是細(xì)胞質(zhì)中具有一定結(jié)構(gòu)和功能的微結(jié)構(gòu).細(xì)胞中的細(xì)胞器主要有:線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、葉綠體、高爾基體和核糖體等.核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所;高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)再加工;線粒體是呼吸的場所,吸收氧氣,放出二氧化碳;葉綠體是光合作用的場所,吸收二氧化碳,放出氧氣.
解答:解:據(jù)分析可知:
A、線粒體利用氧,但核糖體不能釋放氧.A錯誤;
B、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所,不利于氧氣;高爾基體再加工蛋白質(zhì),不能放出氧.B錯誤;
C、高爾基體再加工蛋白質(zhì),不利于氧氣;葉綠體是光合作用的場所,放出氧氣.C錯誤;
D、線粒體是呼吸的場所,吸收氧氣,放出二氧化碳;葉綠體是光合作用的場所,吸收二氧化碳,放出氧氣.D正確.
故選:D.
點評:呼吸作用和光合作用是相對的,又是相互依存的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于自然保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的說法不正確的是( 。
A、合理對自然資源的開發(fā)是對持續(xù)發(fā)展的必須要求
B、自然保護(hù)要立法執(zhí)法和宣傳教育并舉
C、野生生物的保護(hù)不僅要保護(hù)所有的野生生物,還要保護(hù)所有的野生植物
D、建立自然保護(hù)區(qū)是自然保護(hù)的好方法

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科目:初中生物 來源: 題型:

立秋過后,南京市第一醫(yī)院風(fēng)濕免疫科類風(fēng)濕關(guān)節(jié)病患者明顯增多,比平時增加三成,其中一半以上是舊病復(fù)發(fā)的中老年人,此外還出現(xiàn)了不少年輕的上班族,多是因為久吹空調(diào),引發(fā)關(guān)節(jié)疼痛.關(guān)節(jié)在運動中起什么作用( 。
A、動力作用B、杠桿作用
C、支點作用D、調(diào)節(jié)作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

睪丸位于( 。
A、膀胱內(nèi)B、前列腺內(nèi)
C、陰囊內(nèi)D、附睪內(nèi)

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科目:初中生物 來源: 題型:

在操作使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本過程中,轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時,眼睛一定看著顯微鏡的什么部位?( 。
A、反光鏡B、載物臺
C、物鏡D、目鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:

生命起源的第二步形成的物質(zhì)是(  )
A、蛋白質(zhì)、核酸
B、氨基酸、核酸
C、二氧化碳、蛋白質(zhì)
D、氨基酸、甲烷

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科目:初中生物 來源: 題型:

英國生物學(xué)家赫胥黎第一次提出人猿同祖,他的主要研究方法是( 。
A、形態(tài)觀察B、DNA鑒定
C、染色體分析D、比較解剖

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科目:初中生物 來源: 題型:

在生物的進(jìn)化發(fā)展以及生物界的多樣性上具有重要意義的生物基本特征是( 。
A、新陳代謝作用B、應(yīng)激性
C、遺傳變異D、生殖發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)探究的認(rèn)識中,不正確的是( 。
A、科學(xué)探究通常開始于觀察
B、在科學(xué)探究中,實驗是驗證假設(shè)的基本途徑
C、當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與假設(shè)發(fā)生矛盾時,應(yīng)以假設(shè)為準(zhǔn)
D、科學(xué)探究中,一般要設(shè)計對照實驗

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