一棵因莖的基部被調(diào)皮的小孩剝?nèi)ヒ蝗ζ�，一段時(shí)間后，該樹死亡。其原因是（  ）
A．切斷了導(dǎo)管，根得不到無機(jī)鹽B．切斷了導(dǎo)管，葉得不到無機(jī)鹽
C．切斷了篩管，根得不到有機(jī)物D．切斷了篩管，葉得不到有機(jī)物
C

試題分析：篩管是植物韌皮部（樹皮內(nèi)側(cè)）內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道，由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成，相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”，兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通，篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞，導(dǎo)管能向上運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽，篩管能向下運(yùn)輸有機(jī)物，樹皮被剝，有機(jī)物的運(yùn)輸通道篩管被割斷，葉制造的有機(jī)物不能運(yùn)輸?shù)礁荒苓M(jìn)行呼吸獲得能量，時(shí)間長了就會(huì)死亡。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，解答此類題目的關(guān)鍵是熟記篩管的位置和功能，可以從篩管的位置和對(duì)有機(jī)物的運(yùn)輸方面來分析，樹皮損壞，篩管也破壞。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

果農(nóng)將采摘的水果儲(chǔ)存在地窖中，儲(chǔ)藏時(shí)需要保存低溫、低氧，主要目的是
A．抑制果實(shí)的光合作用
B．抑制果實(shí)的呼吸作用
C．促進(jìn)果實(shí)的蒸騰作用
D．促進(jìn)果實(shí)的呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物體的生長發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果
B．細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
C．細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)
D．細(xì)胞分化過程中細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（  ）
A．只在白天進(jìn)行B．只在晚上進(jìn)行
C．白天、黑夜都進(jìn)行D．中午氣溫最高時(shí)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”過程中做了如下實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二），如圖所示：（5分）
   
實(shí)驗(yàn)一                    實(shí)驗(yàn)二
（1）實(shí)驗(yàn)一中，選用不透光的黑色塑料袋，是為了防止植物進(jìn)行    作用。
（2）實(shí)驗(yàn)一中若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，而乙袋不能，則可判斷  袋裝入的是新鮮蔬菜。這也說明植物呼吸作用產(chǎn)生了             。
（3）實(shí)驗(yàn)二的裝置如圖所示，變量是            ；放置一晝夜后，打開瓶蓋，迅速將燃燒的小棒分別伸入二個(gè)錐形瓶中后，裝有新鮮的植物錐形瓶內(nèi)小棒的火苗立即熄滅，裝有燙過的植物錐形瓶內(nèi)小棒繼續(xù)燃燒，說明種子的呼吸作用消耗了           。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

生物體由小長到大是與細(xì)胞的         和         是分不開。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

蘿卜放久了會(huì)空心，是因?yàn)樘}卜體內(nèi)的有機(jī)物通過（    ）作用分解了。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

櫻桃素有“開春第一果”之稱。櫻桃是由花的結(jié)構(gòu)中的             發(fā)育而成。果農(nóng)給櫻桃噴灑農(nóng)藥后，會(huì)有殘留，研究發(fā)現(xiàn)表皮的細(xì)胞外殘留的農(nóng)藥比細(xì)胞內(nèi)多，出現(xiàn)這一差異主要與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的            有關(guān)。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是：
A．只在白天B．只在晚上C．在白天和晚上D．只在光下

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同步練習(xí)冊答案