20.下列可以稱(chēng)作為器官的是( 。
A.B.C.D.

分析 組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.據(jù)此答題.

解答 解:A、胃是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu),屬于器官;
B肌肉細(xì)胞、C白細(xì)胞、D神經(jīng)細(xì)胞,屬于細(xì)胞;
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 掌握組織和器官的定義,注意區(qū)分組織和器官.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.獨(dú)角仙是一種昆蟲(chóng),因有雄壯有力的一只獨(dú)角而著稱(chēng),因其角的頂端分叉,在中國(guó)學(xué)名為雙叉犀金龜.獨(dú)角仙是比較大的金龜子,其發(fā)育屬于完全變態(tài),下列動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程與獨(dú)角仙不同的是( 。
A.螻蛄B.蝴蝶C.螞蟻D.蜜蜂

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于人類(lèi)由來(lái)的正確敘述是( 。
A.人與動(dòng)物沒(méi)有根本區(qū)別
B.現(xiàn)代類(lèi)人猿還能進(jìn)化成人
C.勞動(dòng)對(duì)從猿到人的進(jìn)化起了十分重要的作用
D.猿適應(yīng)了生存環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖是血液與周?chē)M織之間進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,請(qǐng)依據(jù)圖形回答:
(1)①是氧氣,②是二氧化碳.經(jīng)物質(zhì)交換后,血液由動(dòng)脈血變成靜脈血.
(2)若組織細(xì)胞為肺泡,則①是二氧化碳,②是氧氣經(jīng)物質(zhì)交換后血液由靜脈血變成動(dòng)脈血.
(3)毛細(xì)血管適于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物質(zhì)交換的原因是①數(shù)目多;②管壁薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成;③血流速度慢;④管腔小只允許紅細(xì)胞呈單行通過(guò).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.控制著細(xì)胞生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞質(zhì)B.細(xì)胞核C.細(xì)胞膜D.線粒體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列正確表示血液流動(dòng)方向的是(  )
A.心室→心房→動(dòng)脈B.心室→心房→靜脈C.心房→心室→動(dòng)脈D.心房→心室→靜脈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.新浪科技2016年3月14日?qǐng)?bào)道,歐洲和俄羅斯于14日正式啟動(dòng)名為“火星太空生物”的合作項(xiàng)目,假如火星上存在生命,且與地球上生命的形成過(guò)程相同,則火星上的原始生命最初生活在( 。
A.原始大氣中B.原始陸地中C.原始海洋中D.火山口中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.營(yíng)養(yǎng)學(xué)家建議中學(xué)生多吃奶、蛋、魚(yú)、肉等含蛋白質(zhì)豐富的食品.以下關(guān)于蛋白質(zhì)功能的敘述不正確的是(  )
A.是人體儲(chǔ)藏能量的主要物質(zhì)
B.為受損細(xì)胞的修復(fù)和更新提供原料
C.可以氧化分解,為人體生命活動(dòng)提供能量
D.與人體生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖為人體血液循環(huán)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)人體血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán),圖中能完整表示出的是肺循環(huán),該循環(huán)的起點(diǎn)是右心室或②.
(2)在心臟①與②、③與④之間,有防止血液倒流的瓣膜或房室瓣,保證血液在心臟只能從心房→心室→動(dòng)脈.
(3)當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周?chē)腫6]毛細(xì)血管時(shí),血液中的氧氣將會(huì)增加(填“增加”或“減少”),血液變?yōu)閯?dòng)脈血.

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同步練習(xí)冊(cè)答案