可以看做是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、一片草原上所有生物B、一個(gè)湖泊里所有魚(yú)C、一座山上所有樹(shù)D、一塊農(nóng)田
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念
專(zhuān)題：
分析：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)；包括生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物部分（陽(yáng)光、空氣、水等）．
解答：解：A、一片草原上所有生物只有生物部分，沒(méi)有非生物部分，把生物與環(huán)境分割開(kāi)了，也不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，A錯(cuò)誤．
B、一個(gè)湖泊里所有魚(yú)只有部分動(dòng)物，沒(méi)有植物、細(xì)菌、真菌等生物，也沒(méi)有非生物部分，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，B錯(cuò)誤．
C一座山上所有樹(shù)只有植物，沒(méi)有動(dòng)物、細(xì)菌、真菌等生物，也沒(méi)有非生物部分，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，C錯(cuò)誤．
D、一片農(nóng)田既包含了非生物部分，也包括了農(nóng)田中所有的生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：正確理解生態(tài)系統(tǒng)的概念是解答該題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語(yǔ)中描述的生物之間的關(guān)系是（　�。�
A、捕食B、合作C、寄生D、共生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

洋洋同學(xué)想要研究小蝦對(duì)水草生長(zhǎng)的影響，她做了兩個(gè)生態(tài)瓶，其中一個(gè)所處的環(huán)境和條件如圖所示．那么，下述各項(xiàng)中，作為她探究實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)生態(tài)瓶應(yīng)該是 （　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小穎同學(xué)用相同的干濕表在同一時(shí)間段分別測(cè)量了校園內(nèi)的小樹(shù)林、草坪、教學(xué)樓前的廣場(chǎng)這三個(gè)地方的空氣相對(duì)濕度，你認(rèn)為數(shù)值最小的地點(diǎn)是（　�。�
A、小樹(shù)林B、草坪C、教學(xué)樓前的廣場(chǎng)D、無(wú)法確定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)圖示的某校園生態(tài)系統(tǒng)的描述，正確的是（　�。�
A、校園里所有的綠色植物是一個(gè)種群B、食物鏈：光→植物→蟲(chóng)→鳥(niǎo)→微生物C、箭頭表示物質(zhì)和能量市可以循環(huán)的D、綠色植物屬于生產(chǎn)者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

朝東鎮(zhèn)秀水村是富川縣著名的旅游風(fēng)景區(qū)，下列關(guān)于秀水村的描述中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、秀水村的樹(shù)B、秀水村的水C、秀水村的游客D、秀水村

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，屬于分解者的是（　�。�
A、草B、陽(yáng)光C、狐D、真菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙分別代表三類(lèi)不同的生物．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖中的甲是分解者?B、圖中的丙是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分?C、圖中的甲、乙、丙構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)D、圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈：丙→甲→乙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)多次使用過(guò)農(nóng)藥DDT的生態(tài)系統(tǒng)中，存在下面一條食物鏈：浮游植物→魚(yú)→魚(yú)鷹，則體內(nèi)DDT量最高的生物可能是（　�。�
A、浮游植物B、魚(yú)C、魚(yú)鷹

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同步練習(xí)冊(cè)答案