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某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體,呈白色)進行了如下實驗:(5分)

①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜。
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;把天竺葵放在光下照射幾小時后,摘下葉片M,去掉遮光的黑紙片。
③將葉片M放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素。
④把經過脫色的葉片放入清水中漂洗。
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化。
請分析回答:
(1)實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是                      。
(2)實驗中用于脫色的某溶液是         溶液。
(3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色,A、C處均未變藍色。B處變藍,證明光合作用的產物是      。A處不變藍色的原因是A處細胞中沒有          ,細胞不能進行光合作用。
(4)B、C構成一組對照實驗,變量是         。
(1)讓葉片內原有的淀粉(或有機物)運走或耗盡
(2)酒精
(3)淀粉,  葉綠體
(4)光(或光照)

試題分析:(1)為避免葉片內原有淀粉對實驗結果的影響,在實驗前要將實驗裝置放置在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內原有的淀粉運走耗盡。
(2)為去除葉片的葉綠素對實驗現(xiàn)象的影響,滴加碘液前需脫去葉綠素,方法是將葉片放在盛有酒精的小燒杯里隔水加熱,使葉綠素溶解在酒精里。
(3)(4)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色,說明在該處進行了光合作用、產生了淀粉,A、C、D處均未變藍色,說明沒有進行光合作用,比較A、B兩處的實驗結果,可以說明葉綠體是光合作用的場所,比較B、C兩處的實驗結果,可以說明光是光合作用的條件,比較B、D兩處的實驗結果,可以說明二氧化碳是光合作用的原料。
點評:此題為科學探究題,解答此題的關鍵是掌握在科學探究中,控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列有關光合作用的敘述,不正確的是(  )
A.淀粉是光合作用的主要產物
B.光是光合作用必不可少的條件
C.光合作用能把光能轉化成化學能儲存在有機物中
D.只有綠葉才能進行光合作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

王明種植的蘿卜喜獲豐收,使蘿卜增產的物質主要來自(  )
A.土壤中的水分和無機鹽
B.土壤中的水分和空氣中的二氧化碳
C.空氣中的水分和二氧化碳
D.空氣中的二氧化碳和土壤中的有機物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

驗證光合作用是否產生淀粉,所用的試劑是
A.酒精B.鹽水C.碘液D.水

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

光合作用的實質是
A.制造有機物,釋放氧氣,釋放能量
B.分解有機物,釋放氧氣,把光能轉變成有機物里的能量
C.制造有機物,釋放氧氣,把光能轉變成有機物里的能量
D.分解有機物,釋放氧氣,釋放能量

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(6分)探究:葉綠素的形成與光照的關系。閱讀下面的資料,他會給你的探究活動提供一些啟示。
韭菜與韭黃是我們常吃的蔬菜,它們都是由韭菜的幼芽發(fā)育而來的。韭菜長在陽光下,是綠色的。如果用泥土或黑色的塑料薄膜覆蓋在將要發(fā)芽的韭菜植株上,生長出來的就是淺黃色的韭黃了。如果給予生長中的韭黃以光照,過一段時間后,它又變成綠色的韭菜了。
(1)根據以上資料,你提出的問題是:                               。
(2)針對你提出的問題,請作出假設:                               。
(3)實驗設計:取一定量的韭菜種子分成兩份,分別放入甲、乙兩個容器中,保證種子的萌發(fā)條件。然后將甲放到     下培養(yǎng),將乙放到     處培養(yǎng)。幾天以后,甲容器中的幼苗是綠色的,乙容器中的幼苗是      色的。
(4)由此得到的結論是:                                           。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

右圖是植物葉片結構示意圖:(每空1分,共9分)

(1)植物蒸騰作用的“門戶”是【  】       。
(2)【 1 】         中有導管,它能運輸              。【 1 】中也有篩管,它能將光合作用制造的       運輸?shù)街参矬w的各個部分。
(3)請補全下面綠葉進行光合作用的公式:

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

有人用鐵絲固定在兩棵行道樹的樹干上晾曬衣服,這種做法對不對?為什么?

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料,重溫科學家的研究過程,回答下列問題:(7分)
資料一:1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn),將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內,蠟燭不易熄滅;將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內,小鼠也不易窒息死亡。
資料二:1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜,然后把其中一個葉片一半曝光,一半遮光,過一段時間后用碘蒸氣處理葉片,發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化,曝光的那一面則成深藍色。
資料三:1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。如果上述臨時裝片完全暴露在光下,好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍。
(1)普魯斯特利的實驗都是在____________________條件下進行的,這時鐘罩內的小白鼠不易窒息死亡的原因是__________________________________________________。
(2)薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是____________________________。
將一個的葉片一半遮光,一半曝光的目的是___________________________________。
(3)由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是:光合作用的場所是____________________。
(4)綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的___________________________平衡起著重要作用,因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”。
(5)根據科學家研究發(fā)現(xiàn)的光合作用原理,在農業(yè)生產中可以采取何種有效措施以提高農作物的產量?答:_______________________________________________________。         

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