A. | 控制傳染源、控制傳染源 | B. | 保護易感人群、保護易感人群 | ||
C. | 控制傳染源、保護易感人群 | D. | 保護易感人群、切斷傳播途徑 |
分析 傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。哂袀魅拘院土餍行;病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群以及清除病原體.
解答 解:“班主任要求學(xué)生,一是上學(xué)期間注意體育鍛煉,二是回家后注意多吃牛肉、雞蛋等高蛋白物質(zhì)”,這兩項措施的目的都是提高學(xué)生的自身免疫力,避免傳染病的感染,因此都屬于保護易感人群.
故選:B
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 祖先蛾和蛾的差異是自然環(huán)境選擇的結(jié)果 | |
B. | 變化后的蛾與祖先蛾已是兩個物種 | |
C. | 蛾復(fù)雜飛行模式的形成是定向變異的結(jié)果 | |
D. | 蛾與蝙蝠在進化過程中相互影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細胞中染色體都是成對的 | B. | 染色體是DNA的主要載體 | ||
C. | 基因是控制生物性狀的DNA片段 | D. | DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生來就有,先天性行為 | |
B. | 由遺傳物質(zhì)控制的,學(xué)習(xí)行為 | |
C. | 不是生來就有的,先天性行為 | |
D. | 通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的,學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 心臟的心房和心室之間有房室瓣,防止血液倒流回心房 | |
B. | 腎小管壁薄且周圍纏繞著大量的毛細血管,利于血液濾過形成原尿 | |
C. | 小腸內(nèi)有胰液、腸液、膽汁等多種消化液,利于消化營養(yǎng)物質(zhì) | |
D. | 肺泡壁和毛細血管壁都由一層上皮細胞構(gòu)成,利于進行氣體交換 |
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