A. | 害蟲(chóng)的基因產(chǎn)生了抗藥性而大量存活下來(lái) | |
B. | 害蟲(chóng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力適應(yīng)了有殺蟲(chóng)劑的環(huán)境 | |
C. | 少數(shù)抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)存活下來(lái)并大量繁殖 | |
D. | 該殺蟲(chóng)劑的藥效不穩(wěn)定 |
分析 達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容是:過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存.
解答 解:A、害蟲(chóng)本身就存在著抗藥性,不是長(zhǎng)期使用殺蟲(chóng)劑后,害蟲(chóng)逐漸產(chǎn)生抗藥性的,A錯(cuò)誤;
B、長(zhǎng)期使用某種殺蟲(chóng)劑后,害蟲(chóng)的抗藥性增強(qiáng),殺蟲(chóng)效果減弱的原因是害蟲(chóng)對(duì)殺蟲(chóng)劑有選擇作用,使抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)被保留了下來(lái),B錯(cuò)誤;
C、使用殺蟲(chóng)劑時(shí),把抗藥性弱的害蟲(chóng)殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)活下來(lái),這叫適者生存.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng),繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用殺蟲(chóng)劑時(shí),又把抗藥性弱的害蟲(chóng)殺死,抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)活下來(lái).這樣經(jīng)過(guò)若干代的反復(fù)選擇.最終活下來(lái)的害蟲(chóng)是抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng).在使用同等劑量的農(nóng)藥時(shí),就不能起到很好的殺蟲(chóng)作用,導(dǎo)致殺蟲(chóng)劑滅蟲(chóng)的效果越來(lái)越差,C正確;
D、害蟲(chóng)的抗藥性存在著變異,有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,并不是這種殺蟲(chóng)劑的藥效不穩(wěn)定,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解害蟲(chóng)抗藥性增強(qiáng)的原因.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜里 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜里 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的棉花,置于4℃的冰箱冷藏室里 | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒(méi)在水中,置于25℃的櫥柜里 | 種子不萌發(fā) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞質(zhì) | D. | 細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 眼球結(jié)構(gòu)中的晶狀體變凸則看不清近處的物體 | |
B. | 當(dāng)人從明處到暗處時(shí),瞳孔變大 | |
C. | 聽(tīng)覺(jué)得形成是在聽(tīng)小骨 | |
D. | 耳郭是聲音進(jìn)入中耳的通道 |
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