（2012?建陽市模擬）關(guān)于生物進化的總趨勢的下列表述中，哪一項是不合理的（　�。�
分析：在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)．
解答：解：由分析可知，在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此可以證明生物進化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．可見從體型小生物到體型大生物不是進化的總體趨勢．
故選：B．
點評：生物進化的總體趨勢的知識在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意熟練掌握和應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?建陽市模擬）沒有完全成熟的枇杷吃起來有明顯酸味，該物質(zhì)主要存在枇杷果肉細胞那一結(jié)構(gòu)（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?建陽市模擬）楊梅是我國南方的特色水果，食用完果肉，余下堅硬的果核是由____發(fā)育的（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?建陽市模擬）春季，上市的“蕨菜”很受歡迎，我們食用的部分是蕨的（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?建陽市模擬）我國《婚姻法》規(guī)定禁止近親結(jié)婚，從遺傳學(xué)的角度分析其原因是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?建陽市模擬）某生物小組的同學(xué)要探究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”，做了以下實驗．
（1）請你幫他們將實驗方法填寫完整；
①生物小組提出的問題是“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育有影響嗎”．
②生物小組作出的假設(shè)是：
甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育有（沒有）影響．
甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育有（沒有）影響．
．
③將兩個同樣的水槽編成甲乙兩組．兩組均放入200毫升河水，并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪．
④甲組隔一天加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次；乙組不加
甲狀腺激素
甲狀腺激素
作為
對照
對照
，其他培養(yǎng)條件
均相同
均相同
．
⑤每2天換
1
2
的水，每天喂幾粒米飯．
⑥觀察蝌蚪的發(fā)育情況．
（2）請你分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：

<label id="wzbfg"><th id="wzbfg"></th></label>
<source id="wzbfg"><dfn id="wzbfg"><cite id="wzbfg"></cite></dfn></source>
        <li id="wzbfg"></li>
        • <track id="wzbfg"></track>
          <rt id="wzbfg"><del id="wzbfg"></del></rt>
              <ins id="wzbfg"><div id="wzbfg"><style id="wzbfg"></style></div></ins>
              


              

后肢
              長出的平均時間（d）              		
前肢
              長出的平均時間（d）              		
尾
              脫落的平均時間（d）              		
尾
              脫落時的平均體長（cm）
              

              
甲組
4
7
26
0.7
              

              
乙組
5
9
37
1.3結(jié)論是
              甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育有影響．
              甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育有影響．
              ．
              （3）實驗完畢后，你認為他們應(yīng)如何處理蝌蚪？
              放回適合它生長的場所．
              放回適合它生長的場所．
              ．

			
              

			
              
			查看答案和解析>>		
			
	
              
		
              


              同步練習(xí)冊答案