重慶發(fā)生罕見蝗災(zāi)，急運去5000條蛇、2萬只麻雀、20萬只青蛙。這么做的目的
A．利用生物防治害蟲B．減少農(nóng)藥用量，防治環(huán)境污染
C．調(diào)整食物鏈，恢復(fù)生態(tài)平衡D．以上三項都正確
D

試題分析：生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，生物防治就是利用生物來防治病蟲害，大致可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲三大類，它是降低雜草和害蟲等有害生物種群密度的一種方法，它利用了生物物種間的相互關(guān)系，以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)，因此，調(diào)整食物鏈、恢復(fù)完整的食物鏈、恢復(fù)生態(tài)平衡。
點評：此題較新穎，解答此題需知各種動物在自然界中各自起著重要的作用，我們應(yīng)用辨證的觀點來看待動物對人類有利的一面和有害的一面，合理地保護和控制、開發(fā)和利用動物資源。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

動物在自然界中起著重要作用。請回答下列問題。
（1）蝗蟲的天敵是蛇，麻雀，青蛙。如果人們隨意捕殺這些動物，就容易引發(fā)蝗災(zāi)，這說明動物在維持_______________中起著重要作用。
（2）動物作為________者，直接或間接以植物為食，通過消化，吸收和代謝，排出了廢物�？梢妱游锬艽龠M大自然的物質(zhì)循環(huán)。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于動物在生物圈中的作用敘述中,錯誤的是動物
A．能幫助植物傳播花粉和種子
B．能影響和改變環(huán)境
C．是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分
D．能光能合成有機物,能夠凈化空氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為了預(yù)防鳥啄食草籽，將留種地用網(wǎng)罩上。后來發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（   ）
A．環(huán)境污染　　B．缺水干旱
C．植被被破壞　　D．食物鏈被破壞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在“草→兔→鷹”這條食物鏈中，如大量的捕殺鷹，則兔子的數(shù)量會
A．增加B．減少C．先減少后增多D．先增多后減少

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)動物在生物圈中的作用，說法錯誤的是（   ）
A．各種動物通過吃與被吃形成了食物鏈和食物網(wǎng)
B．動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動
C．動物是生物圈中的消費者
D．動物與植物互相依賴、互相制約，共同保持平衡

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

凡是對人類有害的動物，我們都應(yīng)該盡量趕盡殺絕。（       ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列分析不符合圖中表示的信息的是(     )
A．圖中③表示的生理過程是呼吸作用
B．圖中能量轉(zhuǎn)化方向是:乙→丙→丁→ 甲
C．圖甲代表的生物是腐生細菌和真菌等。作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者，參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。
D．圖中乙、丙、丁三者組成的食物鏈是：乙→丙→丁

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列生物與仿生學(xué)的對應(yīng)中，錯誤的是：
A．蜻蜓與直升飛機
B．蝙蝠的回聲定位與雷達
C．螢火蟲與冷光
D．烏龜與防震帽

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同步練習(xí)冊答案