14．下列各項(xiàng)中，屬于生物適應(yīng)環(huán)境的是（　�。�
A．千里之堤，潰于蟻穴B．蚯蚓疏松土壤
C．森林可保持水土D．旗形樹(shù)的樹(shù)冠像一面旗幟

分析 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的．現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為．動(dòng)物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為等方面也有許多適應(yīng)性特征．據(jù)此解答．

解答 解：A、在千里之堤，潰于蟻穴體現(xiàn)了生物影響環(huán)境，不符合題意；
 B、蚯蚓能疏松土壤體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響，不符合題意；
 C、森林可以保持水土，防風(fēng)固沙，屬于生物對(duì)環(huán)境的影響，不符合題意；
 D、在高山和海岸邊，我們常常會(huì)見(jiàn)到這樣的一些樹(shù)木--它們的枝葉只向生長(zhǎng)在樹(shù)干的一側(cè)，遠(yuǎn)看就像一面綠色的旗子插在地上，這就是旗形樹(shù)．這屬于生物適應(yīng)環(huán)境，符合題意．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與環(huán)境之間的相互影響．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．種植以生產(chǎn)木材為主要目的用材林時(shí)，為使主干長(zhǎng)得筆直高大，分枝長(zhǎng)得少，根據(jù)頂端優(yōu)勢(shì)原理應(yīng)該注意（　�。�
A．摘除頂芽、保留側(cè)芽B．頂芽、側(cè)芽均摘除
C．摘除側(cè)芽、保留頂芽D．頂芽、側(cè)芽均保留

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．枝條是由芽發(fā)育成的，植株生長(zhǎng)需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是氮、磷、鉀．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)，回答：
（1）最初設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家是巴斯德，他在微生物學(xué)上的三大貢獻(xiàn)分別是：①否定了“自然發(fā)生說(shuō)”、②發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌等微生物、③提出了“保存酒和牛奶”等消毒方法，所以被稱為微生物學(xué)之父．
（2）瓶?jī)?nèi)肉湯不變質(zhì)的原因是空氣中的細(xì)菌不能進(jìn)入鵝頸瓶?jī)?nèi)．
（3）細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)是作為生物部分的分解者參與物質(zhì)循環(huán)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．紅樹(shù)林枝繁葉茂，扎根于海灘淤泥，有效阻止了海浪對(duì)堤岸的沖蝕．這屬于（　�。�
A．生物對(duì)環(huán)境的依賴B．生物對(duì)環(huán)境的影響
C．生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)D．環(huán)境對(duì)生物的影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）此生態(tài)系統(tǒng)若要維持下去，必須有穩(wěn)定的能量來(lái)源．其中各種生物生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能，鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)自野草和松樹(shù)．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中，蝗蟲(chóng)、青蛙、蛇、鷹等動(dòng)物屬于消費(fèi)者成分．其中鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）若此圖表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，則需要補(bǔ)充的成分是非生物部分和分解者，后者能將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，被植物吸收利用．
（4）在如圖所示食物網(wǎng)中，共有幾條食物鏈？7．寫(xiě)出最短的一條食物鏈：野草、松樹(shù)→麻雀→鷹．
（5）如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)處于生態(tài)平衡狀態(tài)，那么各種生物的數(shù)量是相對(duì)穩(wěn)定的，這種穩(wěn)定體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（6）人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，在此生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹，其主要原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

6．海洋是最大的生態(tài)系統(tǒng)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效的呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶．如圖是生物體的相關(guān)概念圖，請(qǐng)回答：
（1）a中含有的能量轉(zhuǎn)化器是葉綠體和線粒體．
（2）植物細(xì)胞是真核細(xì)胞（填真核或原核），細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息．
（3）細(xì)胞由①過(guò)程形成組織，組織是細(xì)胞分化的結(jié)果．
（4）綠色開(kāi)花植物的根、莖、葉屬于營(yíng)養(yǎng) 器官，而花、果實(shí)、種子屬于生殖器官．
（5）動(dòng)物體和植物體在結(jié)構(gòu)層上的主要不同之處是植物體沒(méi)有[C]系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”．項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大聲喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎．原來(lái)是劉邦手下的軍師用蜜糖寫(xiě)的幾個(gè)大字，招來(lái)許多螞蟻，項(xiàng)羽不知是計(jì)，中計(jì)身亡．
（1）螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字，這與螞蟻的食性有關(guān)，螞蟻喜歡吃甜食．
（2）螞蟻之間靠氣味（填“動(dòng)作”、“聲音”或“氣味”）傳遞信息．
（3）一窩螞蟻由不同的成員組成，內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，所以螞蟻是具有明顯的社會(huì)行為的動(dòng)物，其首領(lǐng)是雌性（填“雌性”或“雄性”）個(gè)體．

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