19．注射流感疫苗可防控流感．下列有關(guān)防疫敘述正確的是（　�。�
A．從免疫角度看，流感病毒是一種抗體
B．流感主要通過飛沫、空氣傳播，屬于消化道傳染病
C．對已確診的流感患者進(jìn)行隔離治療，屬控制傳染源
D．通過注射特種流感疫苗使人獲得的免疫，屬非特異性免疫

分析 （1）引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原．抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等．
（2）抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．
（3）預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群以及清除病原體．

解答 解：A、從免疫角度看，流感病毒是一種抗原而不是抗體，錯誤；
B、流感主要通過飛沫、空氣傳播，屬于呼吸道傳染病而不是消化道傳染病，錯誤；
C、流感患者是傳染源，因此對已確診的流感患者進(jìn)行隔離治療，屬控制傳染源，正確；
D、通過注射特種流感疫苗使人獲得的免疫，屬于特異性免疫而不是非特異性免疫，錯誤．
故選：C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握疫苗免疫的原理、抗原、抗體的概念以及傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．小麥?zhǔn)谴蠹沂煜さ木G色開花植物，它的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→器官→植物體B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體
C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體D．細(xì)胞→器官→組織→植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為人體體細(xì)胞中位于一對染色體上的一對基因示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．染色體上的B表示顯性基因
B．如果B來自父方，則b來自母方
C．基因組成Bb的個體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀
D．基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn)，屬于不遺傳的變異

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．夏日炎炎，進(jìn)入農(nóng)業(yè)生態(tài)園休假的游客，會感到空氣清新濕潤，氣溫涼爽．這主要是由于（　�。�
A．植物的光合作用和呼吸作用B．植物的分泌物有殺菌作用
C．植物的光合作用和蒸騰作用D．茂盛的林木遮住了大部分太陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位．右圖是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖，其中集中分布在腦和脊髓灰質(zhì)部分的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．今年上半年，我國西南地區(qū)遭受了歷年罕見的特大旱災(zāi)造成農(nóng)作物大面積減產(chǎn)．這說明影響農(nóng)作物生長發(fā)育的環(huán)境因素之一是（　　）
A．陽光B．空氣C．水分D．溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．設(shè)計對照實驗時，應(yīng)遵循的原則是（　�。�
A．除實驗變量外，其他變量都不同B．除實驗變量外，其他變量都相同
C．所有變量都不同D．所有變量都相同

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列變異中，不可遺傳的是（　�。�
A．視覺正常的夫婦生下患色盲的孩子B．家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C．經(jīng)常在野外工作的人皮膚變黑   

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗．在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放上紗布，再將相同數(shù)量的玉米放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)周后記錄發(fā)芽情況如下，其中最先發(fā)芽的應(yīng)該是（　　）
裝置實驗條件
甲干燥的紗布，25℃的黑暗環(huán)境中
乙潮濕的紗布，25℃的黑暗環(huán)境中
丙潮濕的紗布，4℃的黑暗環(huán)境中
丁種子和紗布完全浸在水中，至于10℃的黑暗環(huán)境中
A．甲B．乙C．丙D．丁

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同步練習(xí)冊答案