【題目】美國(guó)科學(xué)家利用野生大豆與易患萎黃病的大豆雜交，培育一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國(guó)大豆產(chǎn)業(yè)，這是利用了生物多樣性的

A．種類多樣性

B．基因多樣性

C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

D．物種多樣性

【答案】B

【解析】生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。美國(guó)科學(xué)家利用野生大豆與易患黃萎病的大豆品種雜交，培育出一批抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種，挽救了美國(guó)的大豆產(chǎn)業(yè)。表明生物的遺傳（基因）多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù)。基因的多樣性決定了生物種類的多樣性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】讀下圖基因遺傳過(guò)程圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫出圖中序號(hào)所代表的基因組成①__________，②__________；如果A為控制雙眼皮的基因，a為控制單眼皮的基因，②的性狀為__________。

（2）這對(duì)新婚夫婦能生出單眼皮的孩子嗎？_________

（3）這對(duì)夫婦如果生了一個(gè)男孩，那么這男孩的性染色體是_____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)技人員設(shè)計(jì)并建造了日光溫室大棚，請(qǐng)回答：
（1）大棚內(nèi)同種植物的總和稱為一個(gè) ．
（2）沼氣池中微生物發(fā)酵可將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物．植物通過(guò)（填器官名稱）吸收無(wú)機(jī)鹽．
（3）大棚內(nèi)的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 ．
（4）農(nóng)技人員研究溫度對(duì)某種蔬菜產(chǎn)量的影響，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如圖曲線．圖中面積S1、S2、S3、S4可表示某部分有機(jī)物的量．當(dāng)溫度從t1上升到t3期間，該蔬菜積累有機(jī)物的量為 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中①②③④分別表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向，以下說(shuō)法正確的是（ ）
A.若①代表二氧化碳，②代表氧氣，說(shuō)明葉片正在進(jìn)行呼吸作用
B.若③代表水分，②代表水蒸氣，說(shuō)明葉片正在進(jìn)行蒸騰作用
C.若葉片正在進(jìn)行光合作用，則①代表氧氣，④代表有機(jī)物
D.此葉片在白天只能進(jìn)行光合作用，晚上只能進(jìn)行呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】韓江是潮汕地區(qū)重要的河流。你知道下列四種說(shuō)法中，代表個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）

A．韓江中所有的藻類植物 B．韓江中所有的生物及其生活的環(huán)境

B．韓江中全部的水和其中的礦物質(zhì) D．韓江中所有的生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是緊密聯(lián)系的，如圖為人體中部分系統(tǒng)之間的模式圖．

（1）進(jìn)食后，食物中的淀粉在中最終被消化成葡萄糖．
（2）葡萄糖被吸收后，血糖含量暫時(shí)上升．這時(shí)，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的增加，使血糖含量下降至正常水平．
（3）血液流經(jīng)x系統(tǒng)后，代謝廢物含量明顯下降，x系統(tǒng)是系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于血液在人體心臟中流動(dòng)方向正確的是（ ）

A．靜脈→心房→心室→動(dòng)脈 B．靜脈→心室→心房→動(dòng)脈

C．動(dòng)脈→心房→心室→靜脈 D．動(dòng)脈→心室→心房→靜脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能反映人體的一次呼吸運(yùn)動(dòng)中肺內(nèi)氣壓變化的曲線是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】尿液從形成到排出所經(jīng)歷的器官，正確順序是（ ）

A．腎臟→尿道→膀胱→輸尿管 B．腎臟→輸尿管→膀胱→尿道

C．腎臟→膀胱→輸尿管→尿道 D．膀胱→輸尿管→腎臟→尿道

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同步練習(xí)冊(cè)答案