9．蓋片時(shí)必須讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后再輕輕蓋下，其目的是防止水溢出× （判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 在制作臨時(shí)裝片是蓋蓋玻片一步很重要，要不然容易產(chǎn)生氣泡，氣泡與細(xì)胞重疊不易觀察．其正確操作是：讓蓋玻片的一邊先接觸載玻片的水滴，利用水的表面張力，緩緩的蓋下時(shí)使水充滿載玻片與蓋玻片之間，不留氣泡．

解答 解：蓋蓋玻片時(shí)，一側(cè)先接觸載玻片的水滴，然后緩緩蓋下，避免產(chǎn)生氣泡．因此蓋片時(shí)必須讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后再輕輕蓋下，其目的是防止蓋玻片下產(chǎn)生氣泡而不是防止水溢出，所以題干的說(shuō)法不正確．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握蓋蓋玻片的方法和目的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某生物興趣小組將調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，他們將鯉魚(yú)、睡蓮、蝦歸為一類，而把松、狗、麻雀歸位了另一類．他們分類的依據(jù)是（　�。�
A．生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)B．生物的用途C．生物的生理特征D．生物的生活環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．期中和期末等大型考試時(shí)，人經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到緊張，這與人的神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)．同時(shí)也會(huì)感覺(jué)到心跳加快、呼吸急促，這與人的神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)有關(guān)，可見(jiàn)人體內(nèi)的各個(gè)系統(tǒng)是互相聯(lián)系的，人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．生物體對(duì)外界刺激都能作出一定的反應(yīng)．草履蟲(chóng)雖然結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但對(duì)外界的有利刺激或有害刺激能夠作出反應(yīng)．如圖所示，甲、乙表示兩塊載玻片，分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通．然后，在兩塊載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放一小粒食鹽和一滴肉汁（食鹽是有害刺激，肉汁是有利刺激）．

（1）如何判斷草履蟲(chóng)是否對(duì)刺激作出反應(yīng)？觀察草履蟲(chóng)是否對(duì)刺激做出趨向或避開(kāi)的反應(yīng)；
（2）當(dāng)在邊緣放食鹽和肉汁后，甲、乙載玻片上的草履蟲(chóng)分別如何移動(dòng)？請(qǐng)?jiān)谳d玻片下方的括號(hào)內(nèi)用箭頭表示草履蟲(chóng)移動(dòng)的方向．
（3）由本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：草履蟲(chóng)具有應(yīng)激性，能夠?qū)ν饨绮煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻?yīng)，趨向有利刺激，逃避有害刺激．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．與其他綠色開(kāi)花植物一樣，菜豆的一生也要經(jīng)歷從種子萌發(fā)，到長(zhǎng)成植物，再到開(kāi)花結(jié)果的生命周期．如圖為菜豆生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）菜豆種子的萌發(fā)需要適宜的外界條是適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣．種子在萌發(fā)過(guò)程中首先突破種皮的是[③]胚根．
（2）菜豆幼苗生長(zhǎng)所需要的水和無(wú)機(jī)鹽主要是由根尖的成熟區(qū)（或根毛）吸收的．
（3）菜豆開(kāi)花后要經(jīng)歷傳粉和受精 兩個(gè)重要的生理過(guò)程才能結(jié)出果實(shí)和種子．
（4）圖中⑥和⑦組成了菜豆的果實(shí)，其中⑦是由雌蕊中的子房壁發(fā)育而來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．讀草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者．
（2）從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物多，食草動(dòng)物的數(shù)量總是比食肉動(dòng)物多．
（3）從圖中可以看出，消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．本圖中有5條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成食物網(wǎng)．
（4）此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．
（5）如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先增加．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在面對(duì)某個(gè)具體物體時(shí)可以輕易判斷它是生物還是非生物，但生物具有多樣性，因此要給生物下定義卻很困難． 下面是一些同學(xué)對(duì)生物的認(rèn)識(shí)，正確的是（　�。�
A．都由細(xì)胞構(gòu)成B．都能自由運(yùn)動(dòng)
C．都能進(jìn)行光合作用D．都能繁殖后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．傘藻是一種能進(jìn)行光合作用的單細(xì)胞綠藻，由傘帽、傘柄和假根三部分構(gòu)成（如圖），細(xì)胞核位于假根內(nèi)，傘柄主要為細(xì)胞質(zhì)．若切開(kāi)傘藻的傘帽、傘柄和假根，重新連接如圖甲、乙所示．
（1）傘藻細(xì)胞與人體細(xì)胞相比，屬于傘藻細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體、液泡；
（2）若連接成活，圖中乙傘藻上長(zhǎng)出的傘帽形狀為喇叭形．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．興趣小組為探究“不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)是否有影響”，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
[方法和步驟]
①采集重金屬污染液500mL，用蒸餾水將其逐漸稀釋，獲得含重金屬污染液10%、1%、0.1%、0.01%的4種不同濃度的溶液．
②取4只相同的培養(yǎng)皿，分別編號(hào)為甲、乙、丙、丁，墊上紗布，加入等體積的不同濃度的重金屬污染液，浸潤(rùn)紗布．
③將200粒水稻種子，隨機(jī)構(gòu)分成4組，分別均勻放入上述4只培養(yǎng)皿的紗布上．
④將4只培養(yǎng)皿置于25℃恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)，每天給它們補(bǔ)充等量、相應(yīng)濃度的重金屬污染液．
[統(tǒng)計(jì)和分析]請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格
含重金屬污染液的濃度0（清水）0.01%0.1%1%10%
水稻種子發(fā)芽率
．
[預(yù)測(cè)結(jié)果]如果重金屬污染液對(duì)水稻種子的萌發(fā)有抑制作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是隨著重金屬污染液濃度的升高，水稻種子的發(fā)芽率逐漸降低．
[反思與評(píng)價(jià)]
（1）步驟③中200粒水稻種子應(yīng)挑選籽粒飽滿、大小相似的，目的是控制變量．
（2）實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)存在缺陷：沒(méi)有對(duì)照組．

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