分析 (1)生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因,隱性基因,是控制隱性性狀的基因;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(2)在生物的體細(xì)胞中,染色體是成對(duì)存在的,基因也是成對(duì)存在的,分別位于成對(duì)的染色體上;在形成生殖細(xì)胞的過(guò)程中,成對(duì)的染色體分開(kāi),每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中,基因也隨著染色體的分離而進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中.
解答 解:如果一對(duì)夫婦,父親的基因組成是aa,其性狀為單眼皮;母親的基因組成是Aa,其性狀為雙眼皮.其的遺傳圖解如圖所示:從遺傳圖解看出:
(1)從圖中可看出生物體體細(xì)胞中的基因是成對(duì)存在的,而生殖細(xì)胞中的基因是成單存在的,從而可以推斷生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目為親代體細(xì)胞中的一半.
(2)若A為控制雙眼皮的基因,則父親的眼皮性狀為單眼皮,母親的眼皮性狀為雙眼皮.
(3)圖中精子①的基因組成為a;卵細(xì)胞②的基因組成為a.
(4)子女③的基因組成為Aa,③的性狀為雙眼皮.
故答案為:(1)成對(duì)成單一半
(2)單眼皮;雙眼皮
(3)a;a
(4)Aa;雙眼皮
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握會(huì)利用遺傳圖解分析解答遺傳問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年云南省騰沖市七年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
制作人體口腔上皮細(xì)胞裝片的正確順序是( )
1、刮口腔側(cè)壁 2、漱口 3、滴生理鹽水 4、染色 5、蓋蓋玻片
A.31245 B.12345 C.32154 D.31254
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年云南省騰沖市七年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人屬于生態(tài)系統(tǒng)中的( )
A.生產(chǎn)者 B.生產(chǎn)者和消費(fèi)者 C.分解者 D.消費(fèi)者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 父母性狀 | 被調(diào)查家庭數(shù) | 子女 | ||
父 | 母 | 雙眼皮 | 單眼皮 | ||
1 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 120 | 118 | 89 |
2 | 單眼皮 | 單眼皮 | 120 | 0 | 166 |
3 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 120 | 82 | 72 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系不大 | |
B. | 生物入侵不是威脅生物多樣性的原因 | |
C. | 生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性不包括保護(hù)生物的棲息地 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | |
B. | 這些生物可構(gòu)成4條食物鏈 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的其中一條食物鏈為:草→兔→鷹→細(xì)菌 | |
D. | 蛇是變溫動(dòng)物,兔、鼠、鷹是恒溫動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 生物多樣性 | 生物種類多樣性 | 基因多樣性 | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
B | 生物圈 | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | 農(nóng)作物 | 水稻 |
C | 種子植物 | 被子植物 | 雙子葉植物 | 菜豆 |
D | 綱 | 目 | 科 | 屬 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物種類多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | B. | 生物數(shù)量多樣性 蛋白質(zhì)多樣性 | ||
C. | 生物種類多樣性 基因的多樣性 | D. | 生物數(shù)量多樣性 染色體多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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