Question

（2009?保定）生物學科的科學探究是同學們積極主動地獲取生物學知識、領(lǐng)悟科學研究方法而進行的各種活動．在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個人一個主意并且都有一定的道理．請你根據(jù)小組發(fā)言內(nèi)容及平時所學知識分析其中蘊含的有關(guān)科學方法．

（1）丙同學提出的方法在科學研究中叫做

模擬

實驗，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是不會對魚的身體造成傷害．
（2）丙同學與丁同學提出的實驗方案，可使實驗結(jié)果更為靠近與丁同學的想法．因為在生物學研究中，同時有活體和模型可供選用的情況下，應首選活體作為實驗材料．丁同學提出的實驗方案中的A、B分別探究尾鰭和背鰭在水中游泳時的作用，那么它們是實驗組還是對照組？

實驗組

．
（3）乙同學認為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應對某個鰭的作用單獨進行研究．乙同學的觀點反映了科學實驗要遵循

控制單一變量

的原則．甲同學提出的直接觀察的方法，雖然不能得出準確的結(jié)論，但可以為探究過程中做出假設(shè)提供依據(jù)．

Answer 1

分析：本題考查探究魚鰭在游泳中的作用的模擬實驗．模擬實驗是在難以直接拿研究對象做實驗時，采取模擬實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行的實驗．

解答：解：（1）丙提出的方法采取模擬實驗對象制作模型在科學研究中叫做模擬實驗法，模擬實驗的優(yōu)點：①模擬實驗用易于取得的材料做模型，很好地解決了難以直接拿研究對象做實驗的問題在一些不宜以真實生物進行操作實驗中．②不會對魚的身體造成傷害．
（2）由圖中AB可以看出，用細線捆扎魚的尾鰭、背鰭，可知探究尾鰭、背鰭 在游泳中的作用．它們都進行了特殊處理屬于實驗組．
（3）當實驗組與對照組存在兩個及其以上的變量時，就不能判斷某一變量對生物的影響；因此，科學實驗要遵循控制變量的原則，使實驗組與對照組只能存在單一變量．乙同學的觀點反映了科學實驗要遵循控制單一變量的原則．甲同學提出的直接觀察的方法，雖然不能得出準確的結(jié)論，但可以為探究過程中做出假設(shè)提供依據(jù)．
故答案為：（1）模擬；
（2）實驗組；
（3）控制單一變量

點評：魚的各種鰭的作用：背鰭有保持魚體側(cè)立，對魚體平衡起著關(guān)鍵作用；腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運動方向，產(chǎn)生前進動力； 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用．