1.如圖所示黏蟲的發(fā)育過(guò)程圖,據(jù)圖回答:

(1)由圖可以判斷出,這種昆蟲的發(fā)育類型為完全變態(tài)發(fā)育,發(fā)育的順序?yàn)镃→B→D→A(用字母和箭頭表示)
(2)C為受精卵,由此可知黏蟲的生殖方式為有性生殖.
(3)形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有顯著差異的時(shí)期是B和A(填字母)
(4)與黏蟲的發(fā)育過(guò)程不同,蝗蟲的發(fā)育不經(jīng)過(guò)蛹時(shí)期.

分析 昆蟲不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,而完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期.

解答 解:(1)由圖可以判斷出,這種昆蟲的發(fā)育類型為完全變態(tài)發(fā)育,發(fā)育的順序?yàn)?C→B→D→A
(2)C為受精卵,由此可知黏蟲的生殖方式為有性生殖.
(3)形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有顯著差異的時(shí)期是B和A
(4)與黏蟲的發(fā)育過(guò)程不同,蝗蟲的發(fā)育不經(jīng)過(guò)蛹時(shí)期.
故答案為:(1)完全變態(tài); C→B→D→A
(2)有性
(3)B; A
(4)蛹

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)的發(fā)育特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能單位是神經(jīng)元,被譽(yù)為“生命中樞”的結(jié)構(gòu)是腦干;初中生是近視高發(fā)的人群,近視可以通過(guò)佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.進(jìn)化樹簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系.此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)樹根表示原始生命,它生活在原始海洋中.
(2)圖中A、B代表的生物類群分別是哺乳動(dòng)物、被子植物.
(3)化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù).A是由古代的爬行動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的.
(4)由此可知,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從水生到陸生、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等.
(5)生物之所以能不斷地進(jìn)化,是自然選擇的結(jié)果.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.性狀就是生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和、行為等特征的統(tǒng)稱,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把加以傳遞給子代.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.蝗蟲的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)受精卵、若蟲和成蟲三個(gè)時(shí)期,像這樣的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.設(shè)小麥的粒色由顯性基因R和隱性基因r控制.取兩株紅粒小麥進(jìn)行雜交,后代中小麥的粒色既有紅色也有白色.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)子代小麥粒色既有紅色也有白色,說(shuō)明在小麥產(chǎn)生后代時(shí),發(fā)生了變異現(xiàn)象,這種現(xiàn)象是可以遺傳的.
(2)小麥粒色的紅與白這對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是紅色.
(3)兩株親代紅粒小麥的基因型分別是Rr和Rr,其后代中白粒小麥的基因型是rr.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.用鼻呼吸比用口呼吸好的原因是(  )
①鼻毛可阻擋吸入的塵!    
②鼻粘膜分泌的粘液能清潔、濕潤(rùn)吸入的空氣
③嗅細(xì)胞接受氣味的刺激      
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A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有耳垂與無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀.父親有耳垂,母親無(wú)耳垂,他們生下一個(gè)無(wú)耳垂的孩子.據(jù)此判斷下列哪種說(shuō)法正確?( 。
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C.有耳垂是顯性性狀
D.難以判斷有耳垂和無(wú)耳垂誰(shuí)是顯性性狀

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

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第三步:給甲、乙兩組小白鼠注射相同劑量的活的肺炎球菌.
結(jié)果:甲組小白鼠正常,乙組小白鼠患病死亡.
回答下列問(wèn)題:
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(2)乙組實(shí)驗(yàn)的作用是對(duì)照.
(3)甲組小白鼠注射活的肺炎球菌后不死亡,是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的抗體,這種免疫類型為特異性免疫.
(4)給甲組小白鼠注射流感病毒,會(huì)患流感嗎?會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”).原因是抗體具有專一性.

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