蜜蜂群的明確分工，互相合作也有斗爭(zhēng)，反映種群的（　�。�
A、覓食行為B、求偶行為C、社群行為
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中不屬于動(dòng)物行為的是（　�。�
A、變色龍?bào)w色由褐色變成綠色B、母兔生下的小兔有黑色和白色C、蝙蝠白天棲息于崖壁上D、大雁從北方飛到南方越冬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于動(dòng)物行為的敘述，正確的是（　�。�
A、所有動(dòng)物都具有社會(huì)行為B、貓捉老鼠屬于先天性行為C、大山雀偷喝牛奶是學(xué)習(xí)行為D、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，嘗試的次數(shù)就越多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于動(dòng)物社會(huì)行為的敘述，正確的是（　�。�
A、社會(huì)行為的生物群體都有通訊B、具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體，有明確的分工和等級(jí)C、春天魚(yú)類的生殖洄游是社會(huì)行為D、一個(gè)白蟻群體只有一只雌蟻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中不屬于動(dòng)物社會(huì)行為的重要特征的是（　　）
A、群體內(nèi)部有一定的組織B、成員之間有明確的分工C、成員之間具有相互學(xué)習(xí)的行為D、有些群體中還形成等級(jí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象中，動(dòng)物具有信息交流行為的是（　�。�
A、飛蛾撲火B、螞蟻搬家C、青蛙游泳D、麻雀覓食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于動(dòng)物信息交流方式的是（　�。�
A、動(dòng)作B、聲音C、氣味D、ABC三項(xiàng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

仔細(xì)閱讀下列兩則資料而后分析回答下列問(wèn)題：
資料一：傳說(shuō)楚漢相爭(zhēng)末期，西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字--“霸王死于此”．項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也!”即拔劍自刎．原來(lái)這是漢王劉邦派謀士用蜜糖寫(xiě)的字，“召集”來(lái)了許多螞蟻，頂羽不知是計(jì)，心理防線被攻破，遂中計(jì)身亡．
資料二：夏季曠野，�？梢�(jiàn)不同種類的螢火蟲(chóng)四處活動(dòng)，它們通過(guò)發(fā)光指示其飛行路線．不同種類的螢火蟲(chóng)閃光的強(qiáng)度、時(shí)間間隔及飛行路線都不相同，雌蟲(chóng)識(shí)別出同種雄蟲(chóng)發(fā)出的閃光后，便會(huì)發(fā)回信號(hào)（閃光）并向雄蟲(chóng)飛去完成“交尾”．
（1）資料一中螞蟻能夠遵照劉邦的意圖圍成大字，這與螞蟻的食性有關(guān)；螞蟻喜食
 
．
（2）資料二中描述的是螢火蟲(chóng)的
 
行為，它屬于
 
“先天性”/“學(xué)習(xí)”）行為．
（3）不同種類的雌、雄螢火蟲(chóng)有可能發(fā)生“交尾”現(xiàn)象嗎？
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

《寂靜的春天》一書(shū)，在世界范圍內(nèi)引起人們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注．下列關(guān)于動(dòng)物與人類的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A、動(dòng)物可作為人類食物和藥材原料B、模仿動(dòng)物可發(fā)明新儀器、新設(shè)備C、通過(guò)轉(zhuǎn)基因可讓牛生產(chǎn)珍稀藥物D、自然狀態(tài)下，動(dòng)物不會(huì)危害人類

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同步練習(xí)冊(cè)答案