向日葵和貓在身體的結(jié)構(gòu)層次上的不同點是向日葵無(　　)

A．細(xì)胞 B．組織

C．器官 D．系統(tǒng)

 

D

【解析】植物體無“系統(tǒng)”結(jié)構(gòu)層次。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人（解析版） 題型：選擇題

某山村有一16歲女子，身高只有60厘米，且智力低下，這是由于幼年時哪一種激素分泌失調(diào)引起的(　　)

A．甲狀腺激素分泌過多

B．甲狀腺激素分泌不足

C．生長激素分泌過多

D．生長激素分泌不足

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第八單元 健康地生活（解析版） 題型：選擇題

某人因外傷出血，血色暗紅，血流緩慢，緊急的搶救措施是(　　)

A．趕緊送往醫(yī)院

B．壓住遠(yuǎn)心端

C．用消毒紗布包扎

D．用止血帶捆扎近心端

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第五單元 生物圈中的其他生物（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動物在自然界中的作用的敘述，正確的是(　　)

A. 能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

B. 能幫助植物傳粉和傳播種子

C. 在維持生態(tài)平衡中起重要作用

D. ABC三項都正確

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第二單元　生物和細(xì)胞（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)病毒的說法，錯誤的是(　　)

A．病毒不能獨立生活

B．病毒營寄生生活

C．病毒具有細(xì)胞壁

D．病毒用電子顯微鏡才能觀察到

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第二單元　生物和細(xì)胞（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于染色體的敘述，錯誤的是(　　)

A．每種生物的體細(xì)胞內(nèi)都有一定數(shù)量結(jié)構(gòu)不同的染色體

B．染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成

C．染色體在所有細(xì)胞中都成對存在

D．染色體存在于細(xì)胞核內(nèi)，它容易被堿性染料染成深色

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第二單元　生物和細(xì)胞（解析版） 題型：選擇題

用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時，第一次使用的目鏡為5×，物鏡為10×，第二次使用的目鏡是10×，物鏡為45×。那么，第二次觀察到的情況與第一次相比是(　　)

A．視野亮、細(xì)胞數(shù)目多　B．視野亮、細(xì)胞數(shù)目少

C．視野暗、細(xì)胞數(shù)目多　D．視野暗、細(xì)胞數(shù)目少

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第三單元 生物圈中的綠色植物（解析版） 題型：綜合題

下圖是某種被子植物花的結(jié)構(gòu)和受精作用示意圖，據(jù)圖回答問題。

(1)雄蕊、雌蕊是花的主要組成部分，雌蕊的完整結(jié)構(gòu)包括哪些？

________________________________________________________________________。

(2)花粉落到柱頭上會萌發(fā)長出花粉管，花粉管伸長到達胚珠，花粉管里的2個精子釋放出來，其中1個精子與________融合，另1個精子與極核融合，完成受精作用。

(3)受精后的胚珠發(fā)育成種子。種子萌發(fā)需要哪些外界條件？

________________________________________________________________________。

(4)種子是被子植物新個體發(fā)育的起點嗎？為什么？

________________________________________________________________________。

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 地球上生命的起源、生物進化的歷程（解析版） 題型：綜合題

關(guān)于生命起源問題，1953年，美國學(xué)者米勒（S.L.Miller）進行了模擬實驗，開辟了通過實驗研究生命起源的新途徑。在米勒的經(jīng)典實驗中，火花放電的作用是 。他提出的問題是 ？作出的假設(shè)是 。他搜集到的證據(jù)是 。得出的結(jié)論是 。

 

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