11．以下有關碳-氧平衡的敘述不符合事實的是（　　）
A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡

分析 此題考查光合作用的意義，植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定．

解答 解：A、綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進入大氣，這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳-氧平衡．所以說，是光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡，A正確；
B、大氣中的氧氣占空氣體積的21%，二氧化碳占0.03%，所以碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%，B錯誤；
C、工業(yè)生產(chǎn)使用大量的化石燃料，燃燒時，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，造成二氧化碳排放加劇，C正確；
D、植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡，D正確．
故選：B．

點評 理解光合作用的概念和意義是解答此類題目的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．植物移栽過程中，需要帶土移栽主要是為了保護（　�。�
A．根冠B．分生區(qū)C．伸長區(qū)D．成熟區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．位于東昌府區(qū)鄭家鎮(zhèn)五圣村的古槐，距今已1500余年，是聊城最古老的一株古樹．其雖然年代久遠但仍能枝繁葉茂，原因是植物體內(nèi)有（　�。�
A．輸導組織B．分生組織C．保護組織D．營養(yǎng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示各種概念之間的關系，下列選項與圖示相符的是（　�。�
A．Ⅰ血液、Ⅱ血漿、Ⅲ血紅蛋白B．Ⅰ微生物、Ⅱ細菌、Ⅲ真菌
C．Ⅰ生態(tài)系統(tǒng)、Ⅱ生物部分、Ⅲ生產(chǎn)者D．Ⅰ腎單位、Ⅱ腎小球、Ⅲ腎小管

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是縮手反射示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）請用圖中的數(shù)字和箭頭表示某人手指被薔薇針刺后迅速縮回的神經(jīng)傳導途徑①→③→④→⑤→②．該過程說明脊髓具有反射功能，此反射類型屬于簡單反射．
（2）該人被薔薇刺傷后的疼痛感覺形成于軀體感覺中樞，當再遇到薔薇時他會格外小心，此反射類型屬于復雜反射．
（3）若某患者只是⑤處受損，用針刺①處，患者會出現(xiàn)的反應是能夠產(chǎn)生痛覺，但不會產(chǎn)生縮手現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在動物分類中，與兩棲類處于同一分類等級的是（　�。�
A．環(huán)節(jié)動物B．節(jié)肢動物C．無脊椎動物D．昆蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．人體是一個統(tǒng)一整體，各系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系．圖A、B、C、D分別表示人體的四個系統(tǒng)，序號①、②分別表示不同的生理過程．請據(jù)圖回答：

（1）A系統(tǒng)能為全身各處細胞輸送氧氣和營養(yǎng)，A系統(tǒng)的名稱是循環(huán)系統(tǒng)．
（2）B是消化系統(tǒng)，②代表的生理過程叫排遺
（3）注射葡萄糖點滴時，護士要將針頭刺入的部位是靜脈（選填“動脈”或“靜脈”）．
（4）C為呼吸系統(tǒng)，獲得的氧氣通過A系統(tǒng)輸送到組織細胞，最終在線粒體內(nèi)將有機物氧化分解，為細胞的生命活動提供能量．
（5）D系統(tǒng)中主要器官的基本單位是腎單位．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．小張患了感冒需要用藥，以下用藥方法正確的是（　　）
A．感冒糖漿很甜，可以多喝點
B．用茶服藥，可以促進人體對藥物的吸收
C．到醫(yī)院請醫(yī)生診斷，憑醫(yī)生的處方到醫(yī)院藥房拿藥
D．自己根據(jù)去年感冒時醫(yī)生開的藥方到藥店自己買藥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列生物的生殖過程中，能發(fā)生可遺傳變異的是（　�。�
A．利用甘薯的枝條繁殖后代
B．遺落在土壤中的花生種子發(fā)育成幼苗
C．棗樹的根部周圍長出幼苗
D．利用組織培養(yǎng)技術培育蝴蝶蘭新個體

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