【題目】根據(jù)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問題:
(1)據(jù)圖可知,動(dòng)物細(xì)胞是圖中的_____(填“甲”或“乙”)細(xì)胞。
(2)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是都有[B]_____、[C]_____、[D]_____。
(3)把一個(gè)水果放在桌面上能夠保持它水果的形狀,但一塊肉放在桌面上之后就會(huì)塌下來,原因是水果細(xì)胞中有_____的支持作用。
(4)甲、乙細(xì)胞中共有的細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換器是_____:光合作用的場(chǎng)所是_____。
(5)克降羊“多莉”的成功,說明遺傳信息主要儲(chǔ)存于細(xì)胞的[_____]中。
【答案】乙 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞壁 線粒體 葉綠體 C
【解析】
動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)。它們的異同點(diǎn)如下:
相同點(diǎn) | 不同點(diǎn) | |
植物細(xì)胞 | 都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 | 有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體 |
動(dòng)物細(xì)胞 | 沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體 |
觀圖可知:A是細(xì)胞壁、B是細(xì)胞膜、C是細(xì)胞核、D是細(xì)胞質(zhì)、E是葉綠體、F是液泡,解答即可。
(1)甲圖具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,這是植物細(xì)胞所特有的。因此甲圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,乙圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖;
(2)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)。動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是都有[B]細(xì)胞膜、[C]細(xì)胞核、[D]細(xì)胞質(zhì);
(3)細(xì)胞壁的功能是保護(hù)和支持細(xì)胞的作用,維持細(xì)胞的正常形態(tài);所以把一個(gè)水果放在桌面上能夠保持它水果的形狀,但一塊肉放在桌面上之后就會(huì)塌下來,原因是水果細(xì)胞中有細(xì)胞壁的支持作用;
(4)甲、乙細(xì)胞中共有的細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換器是線粒體,是呼吸作用的場(chǎng)所,能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為多種形式的能量;光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,能將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為多種形式的能量,是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化器;
(5)細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì),能傳遞遺傳信息;克降羊“多莉”的成功,說明遺傳信息主要儲(chǔ)存于細(xì)胞的[C]細(xì)胞核中。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】與花生霉變、患流行性感冒、制作甜酒有關(guān)的微生物分別是
A. 霉菌、乳酸菌、酵母菌 B. 霉菌、病毒、酵母菌
C. 霉菌、病毒、醋酸菌 D. 病毒、酵母菌、霉菌
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校實(shí)驗(yàn)小組探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過程如下:取兩個(gè)相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B,之后按下表操作:
請(qǐng)回答:
(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,有一個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)你指出_________________________________。
(2)在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑,而B缸內(nèi)不加,其目的是______________。
(3)請(qǐng)?jiān)趯?shí)驗(yàn)步驟③橫線處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)______________。
(4)如果實(shí)驗(yàn)按你修改后的方案進(jìn)行,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是__________________________。
該實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論是________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】曉剛和同學(xué)們?nèi)ツ棠碳彝,奶奶拿出了大小兩種花生請(qǐng)他們品嘗。他們一邊吃著,一邊產(chǎn)生了疑問:“花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的?”請(qǐng)根據(jù)圖中幾個(gè)人的對(duì)話回答問題。
(1)圖中四個(gè)人的說法,屬于假設(shè)的是奶奶和________同學(xué)的說法。
(2)如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的假設(shè)是否正確,實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是________________。實(shí)驗(yàn)中大小兩種花生栽培的條件應(yīng)該是________的。
(3)用于實(shí)驗(yàn)的花生果實(shí)取樣方法應(yīng)該是________。
A.隨機(jī)的
B.大、小花生都挑中等大小的
C.大花生挑大的,小花生挑小的
D.小花生挑大的,大花生挑小的
(4)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可靠的角度考慮,最好選用下列哪個(gè)數(shù)量的花生用于實(shí)驗(yàn)________。
A.1粒 B.15粒C.30粒 D.50粒
(5)曉剛的話是對(duì)__________同學(xué)說的。要比較兩種花生的大小,曉剛提出處理數(shù)據(jù)的方法是______________,除此之外,還可以采用的方法是______________(回答一種即可)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀以下材料,請(qǐng)用你學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答。
材料一 在我們生活的環(huán)境中,有很多的病菌、病毒,我們之所以都能夠健康的生活,與人體自身的免疫有關(guān)。最新監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示,2019年2月份全國(guó)手足口病報(bào)告病例已經(jīng)達(dá)到上萬例。鑒于手足口病導(dǎo)致的重癥和死亡病例多由EV71病毒為主,手足口病防控的重點(diǎn)工作之一就是要求各地加強(qiáng)EV71滅活疫苗接種指導(dǎo),提高疫苗的接種率。
材料二 日常生活中掌握一些必要的急救常識(shí)(如圖一、圖二所示),對(duì)于保障身體健康、挽救生命具有重要意義。
(1)通過對(duì)以上資料的分析可知,手足口病傳染病具有_____和_____兩大特點(diǎn);EV71病毒是引起手足口病的_____。
(2)防疫部門給幼兒注射手足口病EV7I疫苗,這在傳染病的預(yù)防措施中屬于_____;從免疫學(xué)的角度看“疫苗”屬于_____。
(3)如果遇到心跳、呼吸驟停的患者,打過“120”急救電話之后,應(yīng)該馬上對(duì)患者實(shí)施心肺復(fù)蘇。在施救過程中,圖一中所示甲、乙二人施救的先后順序應(yīng)該是_____。
(4)遇到外傷出血患者需及時(shí)止血(如圖二所示),若受傷部位C處有暗紅色的血液緩緩流出,則加壓或包扎的位點(diǎn)應(yīng)在[_____]處。
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【題目】河蚌體表貝殼的形成與哪項(xiàng)有關(guān)
A.外套膜的分泌物 B.珍珠層的不斷增厚
C.斧足不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)果 D.水中某些物質(zhì)在體表的沉積
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【題目】有同學(xué)提出,螞蟻不會(huì)發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?于是某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)予以完善.
(1)實(shí)驗(yàn)方法與步驟:
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻:捕獲的螞蟻應(yīng)來自_____,同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間,實(shí)驗(yàn)時(shí)最好使螞蟻處于_____狀態(tài);
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C,小島間用兩根小木條連接起來(如圖),這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島;
③先將螞蟻放在B島上,_____放在C島上,A島上什么都不放,觀察螞蟻的行為;
④一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對(duì)換,觀察螞蟻的行為有什么變化;
⑤在螞蟻爬過的“橋”上,噴一些有氣味的物質(zhì)(如香水),觀察螞蟻的行為表現(xiàn).
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
步驟③:螞蟻會(huì)沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島,獲取食物;
步驟④:螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”從_____島爬向_____島;
步驟⑤:
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:螞蟻依靠_____進(jìn)行通訊.
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