星期天,小明帶領(lǐng)生物課外實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)到某農(nóng)場(chǎng)李爺爺家,受到李爺爺?shù)臒崃覛g迎。在李爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下,同學(xué)們興致勃勃地向果園出發(fā)。

(1)路過(guò)一塊農(nóng)田,同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后,很快繪出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)你據(jù)圖回答。該食物網(wǎng)共有       條食物鏈,蛙與食蟲(chóng)鳥(niǎo)之間的關(guān)系是          。
(2)李爺爺打一謎語(yǔ),讓大家猜“麻房子,紅帳子,里面住著白胖子”,大多數(shù)同學(xué)能猜到是花生的果實(shí)。請(qǐng)問(wèn)爺爺謎語(yǔ)中的“白胖子”是子房里的          發(fā)育來(lái)的。同學(xué)們幫助爺爺移栽果樹(shù)苗,移栽時(shí)根部帶有大量的土,這是因?yàn)楦账趾蜔o(wú)機(jī)鹽主要靠根尖的         區(qū)。
(3)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),西瓜地里許多帶有小西瓜的雌花萎蔫凋落。小明同學(xué)決定利用自己所學(xué)知識(shí)采取某種方法幫助李爺爺提高西瓜的結(jié)果率,你能猜到是什么方法嗎?              。李爺爺家西瓜有兩種不同品種,紅瓤與黃瓤的,而以前我們見(jiàn)到西瓜都是紅瓤的,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是         
(1)5      競(jìng)爭(zhēng)
(2)受精卵     成熟
(3)人工輔助授粉(放養(yǎng)蜜蜂等能幫助傳粉的昆蟲(chóng))    變異

試題分析:(1)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,多條食物鏈構(gòu)成食物網(wǎng),圖中有5條食物鏈:①植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹,②植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→貓頭鷹,③植物→食草昆蟲(chóng)→蛙→蛇→貓頭鷹,④植物→鼠→蛇→貓頭鷹,⑤植物→鼠→貓頭鷹,蛙與食蟲(chóng)鳥(niǎo)都以食草昆蟲(chóng)為食物,所以二者的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
(2)“麻屋子,紅帳子,里面住著個(gè)白胖子”,麻屋子是果皮,由子房壁發(fā)育而來(lái),紅帳子是花生的種皮,由珠被發(fā)育而成,白胖子是胚,由受精卵發(fā)育而來(lái);根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖中的成熟區(qū),因?yàn)槌墒靺^(qū)有大量的根毛,可以大大增加吸收水分的總面積。
(3)西瓜屬于蟲(chóng)媒花,可以放養(yǎng)一些能夠幫助傳粉的昆蟲(chóng),或者進(jìn)行人工輔助傳粉,這樣就能增加傳粉率和受精率,從而提高結(jié)果率;變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異即性狀的差異,西瓜有紅瓤與黃瓤的,這屬于生物的變異現(xiàn)象。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

美國(guó)西部有一片森林用來(lái)養(yǎng)鹿,其中也發(fā)現(xiàn)該片森林有許多鹿的天敵如狼、豹、山獅等,假如只把這片森林中的狼殺絕,鹿群的數(shù)量將更可能如圖      所示。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是
A.臥龍山公園里的所有生物B.涪江中的魚(yú)類和水
C.我們的學(xué)校D.一塊農(nóng)田里的所有非生物

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)生物部分各組成成分相互依存關(guān)系圖,以下不合理的選項(xiàng)是( )
A.甲是生產(chǎn)者
B.丙不是消費(fèi)者
C.丁是分解者
D.根據(jù)吃與被吃的關(guān)系只有1條食物鏈

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖是婁底某森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若此生態(tài)系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),圖中體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的生物是           ,原因是                  。
(2)假如在某一時(shí)期蛇的數(shù)量大量減少,在該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量顯著增加的生物是            。
(3)上圖中生物之間共有   條食物鏈。請(qǐng)寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈        

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

依據(jù)下圖,判斷以下敘述中不正確的是(  )

A.若圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng),則A為生產(chǎn)者,它為B、C、D、E等動(dòng)物提供了物質(zhì)和能量來(lái)源
B.若圖中A→B→C→D為植物體的結(jié)構(gòu)層次,則B代表器官
C.若圖為食物網(wǎng),則E與C之間既有捕食關(guān)系,也有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D.若圖為食物網(wǎng)獲得有機(jī)物和能量最少的是D和E

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

若人吃的牛肉來(lái)自以玉米為飼料的牛,人和牛分別扮演的角色是
A.生產(chǎn)者消費(fèi)者
B.消費(fèi)者生產(chǎn)者
C.消費(fèi)者分解者
D.消費(fèi)者消費(fèi)者

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源是( )
A.生產(chǎn)者B.分解者C.消費(fèi)者D.陽(yáng)光

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下表中各項(xiàng)之間的關(guān)系和圖示不相吻合的是

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同步練習(xí)冊(cè)答案