A. | 這種細菌不屬于生物 | |
B. | 這種細菌能把無機物轉(zhuǎn)化成有機物 | |
C. | 這種方法能緩解白色污染 | |
D. | 細菌“食電”過程違背能量守恒的規(guī)律 |
分析 此題是一道轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用題.基因控制性狀,把一種生物的某個基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,這項技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).
解答 解:將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中,由于導入基因的表達,引起生物體的性狀的可遺傳的修飾,這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)人們常說的“遺傳工程”、“基因工程”、“遺傳轉(zhuǎn)化”均為轉(zhuǎn)基因的同義詞.經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過的生物體“,A錯誤;
B、只要能利用無機物合成有機物的,其營養(yǎng)方式就是自養(yǎng),它就是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,所以科學家用轉(zhuǎn)基因的方法培育出一種“食電”細菌,它“吃進”電能,把二氧化碳和水合成甲烷,這類細菌能把無機物轉(zhuǎn)化成有機物,其營養(yǎng)方式為自養(yǎng).B正確;
C、由題意,“食電”細菌,它“吃進”電能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為甲烷等物質(zhì),不能吸收塑料,不能能緩解白色污染,C錯誤;
D、“食電”細菌,它“吃進”電能,細菌“食電”過程符合能量守恒的規(guī)律.D錯誤.
故選:B.
點評 人們對遺傳和變異的認識,隨著科學的發(fā)展,已逐漸深入到基因水平,轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是人們研究的成果.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
顯微鏡序號 | 目鏡 | 物鏡 |
A | 16× | 10× |
B | 10× | 4× |
C | 10× | 40× |
D | 5× | 40× |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 扇貝、河蚌都屬于軟體動物 | B. | 身體比較柔軟,體外都有貝殼保護 | ||
C. | 有水生的,也有陸生的 | D. | 貝殼有螺旋形的,也有對稱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護生物的多樣性 | B. | 發(fā)展當?shù)氐穆糜螛I(yè) | ||
C. | 保護當?shù)氐墓沤ㄖ?/td> | D. | 發(fā)展當?shù)氐酿B(yǎng)殖業(yè) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | abc | B. | cde | C. | ade | D. | abd |
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