有人曾做了如圖所示實(shí)驗(yàn)，并把密閉的玻璃罩放在有光照的適宜環(huán)境下．請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)并回答下列問(wèn)題．

如圖A把一支蠟燭放在一個(gè)密閉玻璃罩中燃燒，一段時(shí)間后，蠟燭熄滅了．
如圖B把一只小白鼠放在一個(gè)密閉玻璃罩中，數(shù)小時(shí)后小白鼠死亡．
如圖C把一支蠟燭放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，蠟燭不熄滅．
如圖D把一只小白鼠放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，數(shù)小時(shí)后小白鼠仍然能存活．
（1）實(shí)驗(yàn)中能較長(zhǎng)時(shí)間保持有氧氣存在的裝置是______．
（2）為了保證該探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置必須同時(shí)存放在______的環(huán)境下．
（3）D中小白鼠能夠存活的原因是植物光合作用的產(chǎn)物為小白鼠呼吸提供了______，同時(shí)，小白鼠呼吸所產(chǎn)生的______也為植物的光合作用提供了______．
（4）請(qǐng)指出整個(gè)實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是______．
（5）完成下列光合作用的反應(yīng)式（在橫線上和括號(hào)內(nèi)填寫合適的關(guān)鍵詞）．
該實(shí)驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣．
（1）在裝置中，實(shí)驗(yàn)中能較長(zhǎng)時(shí)間保持有氧氣存在的裝置是CD．因?yàn)橹参锏墓夂献饔冕尫叛鯕夤┙o蠟燭燃燒和小白鼠的呼吸作用，蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳或小白鼠的呼吸作用釋放的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料．
（2）為了保證該探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置必須同時(shí)存放在光照的環(huán)境下，因?yàn)橹挥性谟泄庹盏倪m宜環(huán)境下，綠色植物才能進(jìn)行光合作用．
（3）在裝置D中，植物的光合作用釋放氧氣供給小白鼠的呼吸作用，小白鼠的呼吸作用釋放的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料．
（4）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量，一般情況下，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的（處于自然狀態(tài)）就是對(duì)照組．這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由變量引起的．使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．因此，上圖整個(gè)實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是AC或BD．
（5）光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程．用式子表示：二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．其中光合作用原料：二氧化碳、水；條件：光能；場(chǎng)所：葉綠體；產(chǎn)物：有機(jī)物、氧氣．故①為二氧化碳；②為光照；③為葉綠體；④為有機(jī)物；⑤為氧氣；⑥產(chǎn)物
故答案為：（1）CD
（2）有光照的適宜
（3）氧氣 二氧化碳 原料
（4）A、C或B、D
（5）二氧化碳；光照；葉綠體；有機(jī)物；氧氣；產(chǎn)物
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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森林空氣中含氧量最多的時(shí)間是（　�。�
A．凌晨B．上午C．下午D．傍晚

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用如圖裝置探究植物的呼吸作用，請(qǐng)分析回答：

（1）通過(guò)圖示的實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是______．在實(shí)驗(yàn)中B裝置的作用是______．
（2）C處玻璃罩不能透光的原因是______．即使把C玻璃罩變成透明的且保證其水分和無(wú)機(jī)鹽的供給，其內(nèi)的綠色植物也難以較長(zhǎng)時(shí)間存活，主要原因是______．
（3）圖示實(shí)驗(yàn)完成后，如果證明C中的綠色植物進(jìn)行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法是______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

探究小組用葉片進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)圖示回答問(wèn)題．?
（1）甲圖所示是綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的______步驟．實(shí)驗(yàn)后，如果將變藍(lán)的葉片制成切片放在顯微鏡下觀察，葉肉細(xì)胞中變藍(lán)色的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是______．
（2）如果要探究光是光合作用的必要條件，如何設(shè)置對(duì)照？______綠葉制造淀粉過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)變是______．?
（3）乙圖是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮，氣孔是由圖中的[______]______圍成的，陽(yáng)光照射時(shí)，從氣孔散失出來(lái)的氣體有______．?
（4）植物的蒸騰作用能夠帶動(dòng)水分______，根吸收的______也隨著水分運(yùn)輸，給葉片源源不斷的輸送養(yǎng)料．?

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

請(qǐng)根據(jù)綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題．

實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽(yáng)光下，照射3至4小時(shí)．
③剪下遮光的葉片，去掉黑紙．
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放人大燒杯內(nèi)隔水加熱．
⑤取出葉片，用清水漂洗干凈．然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．
⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液．
（1）步驟①的作用：______．
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示的密閉裝置，一株植物和一支蠟燭在透明鐘罩的底部．假如減少鐘罩中的CO2，同時(shí)增加鐘罩中的O2，點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒了一分鐘后自行熄滅．三天后，蠟燭被一個(gè)電裝置重新點(diǎn)燃，并在熄滅前燃燒了一分鐘．上述實(shí)驗(yàn)回答了上列哪一個(gè)問(wèn)題（　　）
A．是否植物所有的部分都吸收了CO2，釋放出O2
B．植物是否需要陽(yáng)光才吸收CO2和釋放O2
C．植物與燃燒的蠟燭對(duì)空氣是否具有同樣的效果
D．植物吸收的CO2的數(shù)量是否大于釋放的O2的數(shù)量

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

沙漠中生活的駱駝，蹄子寬大，這現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的某種關(guān)系，下列現(xiàn)象與此不相類似的是（　�。�
A．貓頭鷹的視網(wǎng)膜上有大量對(duì)光線敏感的細(xì)胞，能覺(jué)察到及其微弱的光亮
B．雷鳥(niǎo)的羽毛在冬天呈白色，春天換為灰色
C．有毒的毛毛蟲(chóng)身上大都有艷麗的花紋
D．蔥的地上部分呈綠色，地下部分呈白色

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在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)中，啟動(dòng)“天然林保護(hù)”和“退耕還林、還草”兩項(xiàng)工程的首要目標(biāo)是（ ）
A．開(kāi)發(fā)生態(tài)旅游
B．改善生態(tài)環(huán)境
C．發(fā)展畜牧業(yè)
D．增加木材產(chǎn)量和產(chǎn)草量

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

綠色植物的主要作用不包括(  )
A．綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”B．自動(dòng)的“空氣凈化器”
C．天然的“蓄水池”D．快速的“有機(jī)物分解器”

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