19．“青山綠水”與“窮山惡水”兩個詞語的深刻含義說明，在生態(tài)環(huán)境起重要作用的是（　�。�
A．山B．土C．水D．植被

分析 影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素．生物能夠適應(yīng)環(huán)境，然后進(jìn)一步影響和改變環(huán)境．

解答 解：森林在防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土等方面起到重要作用，所以有植被的地方山清水秀；“窮山”沒有植被，水土流失嚴(yán)重，因此出現(xiàn)“惡水”．“青山綠水”與“窮山惡水”兩個詞語的深刻含義說明植被在生態(tài)環(huán)境中的重要作用．
故選：D．

點評 理解掌握環(huán)境與生物之間的關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．藻類植物都能進(jìn)行光合作用作用，海帶是褐藻，藻類植物不僅為其他水生生物提供了食物和氧氣，也是大氣中氧氣的重要來源．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．與骨的長長有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．骨膜B．骨髓
C．長骨兩端的軟骨層D．骨質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

7．下面所述的生命現(xiàn)象與其實例不相符的是（　　）
A．生物具有遺傳現(xiàn)象--一母生九子，連母十個樣
B．生物能影響環(huán)境-仙人掌能夠生活在干旱的環(huán)境中
C．生物的生命活動需要營養(yǎng)-木耳從朽木中獲取有機(jī)物
D．生物需要排出體內(nèi)廢物-人體內(nèi)的部分代謝終產(chǎn)物隨汗液排出

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．達(dá)爾文認(rèn)為：自然界中的生物，通過激烈的在生存斗爭中，適應(yīng)者生存生存，不適應(yīng)者被淘汰的過程，稱為自然選擇．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．吸收是指各種營養(yǎng)物質(zhì)在小腸等處進(jìn)入（　�。┑倪^程．
A．消化系統(tǒng)B．循環(huán)系統(tǒng)C．泌尿系統(tǒng)D．運動系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．下面是與桃樹有關(guān)的示意圖或結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題．（[]在內(nèi)填序號，橫線上寫文字）

（1）桃子果實中常被人們食用的部位是由圖甲中[③]發(fā)育而來的．
（2）圖乙中的部位[①]可說明桃樹屬于被子植物．桃子的蟠桃果形與圓桃果形互為一對相對性狀（由等位基因H、h控制），如果蟠桃果形對圓桃果形為顯性，那么蟠桃果形的基因組成可能是HH或Hh．
（3）桃花花瓣有紅、粉紅、白等多種顏色，決定花瓣顏色的物質(zhì)主要存在于圖丙的[③]中．
（4）有一果農(nóng)發(fā)現(xiàn)他栽的桃樹中，有一株桃樹上結(jié)出的果實特別大而甜，為提高桃樹的品質(zhì)，該果農(nóng)進(jìn)行了圖丁所示的技術(shù)處理，用嫁接方法培育．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

8．探究題：某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時，進(jìn)行了以下實驗：
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2mL唾液A2mL唾液
震蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
結(jié)果不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
請回答下列問題：
（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，在2號試管的A處應(yīng)加入2mL清水，作為1號試管的對照實驗．
（2）1號試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促進(jìn)淀粉的分解．
（3）通過對1號試管與2號試管的比較，可以得出結(jié)論：唾液對淀粉具有消化作用
（4）通過對1號試管與3號試管的比較可以證明：口腔中舌的攪拌和牙齒的咀嚼，有助于食物的消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

13．下列毛細(xì)血管中，起始端為動脈血，終末端為靜脈血的是（　�。�
A．腦部毛細(xì)血管B．肺部毛細(xì)血管
C．腎小管毛細(xì)血管網(wǎng)D．腎小球毛細(xì)血管網(wǎng)

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同步練習(xí)冊答案