20．取一個成熟的番茄果實，用開水燙過，即可撕下表皮，露出里面的果肉，吃的時候感覺有酸甜味，并能看到一些“筋絡(luò)”．這說明番茄中可能有（　�。�
A．保護組織、結(jié)締組織、分生組織B．上皮組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
C．保護組織、營養(yǎng)組織、神經(jīng)組織D．保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織

分析 植物的組織是按功能來劃分的有保護作用的保護組織、有分裂作用的分生組織、有營養(yǎng)作用的營養(yǎng)組織、有輸導(dǎo)作用的輸導(dǎo)組織，有支撐、保護功能，分布在莖等處是機械組織．番茄果實是器官由不同的組織構(gòu)成．

解答 解答：番茄的果皮處在最外面具有保護內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用，屬于保護組織；果肉里面含有大量的營養(yǎng)物質(zhì)如糖類和水等屬于營養(yǎng)組織；筋絡(luò)由導(dǎo)管和篩管組成，導(dǎo)管運輸水和無機鹽，篩管運輸有機物，因此筋絡(luò)是輸導(dǎo)組織．
故選：D．

點評 掌握植物體的主要組織及功能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列對生物和非生物的說法不正確的是（　�。�
A．生物對外界刺激有反應(yīng)，而非生物對外界刺激無反應(yīng)
B．生物能運動，而非生物不能運動
C．生物需要營養(yǎng)，而非生物不需要營養(yǎng)
D．生物能生長發(fā)育，而非生物不能生長發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．兩株高果（G）南瓜雜交后，后代高果（G）南瓜與矮果（g）南瓜的比例接近3：1，則這兩株親代高果南瓜的基因組合是（　�。�
A．Gg和GgB．GG和GgC．GG和ggD．gg和gg

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．請閱讀材料，回答下列問題．
材料一 2016年10月4日，四川省瀘州市蕎田村一村民家收獲了一個長約1米，重達(dá)40斤的“超級南瓜”．南瓜主人說，這株南瓜就種在他家的養(yǎng)豬場旁邊，平時打掃豬圈時收集的一些糞水就澆在了這株南瓜上，所以才長得這么好．農(nóng)業(yè)局蔬菜站站長介紹，南瓜的個頭主要是由品種決定的，南瓜性喜陰涼，肥水條件好個頭就大，因此南瓜的個頭還與栽種環(huán)境有關(guān)．
材料二  南瓜在中國各地都有栽種，果嫩、味甘、適口，是夏秋季節(jié)最受歡迎的瓜菜之一．南瓜可做飼料或雜糧，很多地方又稱其為飯瓜．在西方，南瓜常作成南瓜派，即南瓜甜餅．南瓜的瓜子可以做成零食．南瓜開花時，蜜蜂或蝴蝶成為它的座上常客，幫助南瓜解決了傳宗接代的問題．多個品種的南瓜經(jīng)過人工處理，還可形成令人炫目的一顆植株多種瓜的現(xiàn)象，極富觀賞性．
（1）從結(jié)構(gòu)層次上看，南瓜屬于器官．
（2）材料一中，農(nóng)業(yè)局蔬菜站站長所說的南瓜“個頭”實際上是一種生物性狀．從遺傳學(xué)角度看，南瓜的這一性狀是由基因控制的，同時還受環(huán)境的影響．
（3）材料一中，“超級南瓜”的主人經(jīng)常用豬糞水給南瓜施肥，豬糞水主要是為南瓜的生長提供水和無機鹽
（4）材料二中，蜜蜂或蝴蝶“幫助南瓜解決了傳宗接代的問題”的含義是蜜蜂或蝴蝶幫助南瓜完成了傳粉過程，“一顆植株多種瓜”的現(xiàn)象是通過嫁接這一無性繁殖技術(shù)實現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．水蜜桃是大家喜愛的一種水果，觀察下面桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）桃花開放時�？吹矫鄯�、蝴蝶在花叢中飛舞，那是在幫助完成1→4桃花的傳粉過程．圖中1和2組成雄蕊，圖中4是柱頭
（2）圖中序號3、4、5所示結(jié)構(gòu)共同組成雌蕊．花謝以后要結(jié)桃子，還要經(jīng)歷的另一個重要生理過程是雙受精
（3）種植期間，常見果農(nóng)們給果樹施肥，這是給桃樹的生長提供無機鹽．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．芽孢是細(xì)菌的休眠體，是細(xì)菌對不良環(huán)境的適應(yīng)．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下是某同學(xué)對幾個實驗的認(rèn)識，其中正確的是（　�。�
A．在探究種子發(fā)芽率時，要在種子中挑100粒好的種子進(jìn)行萌發(fā)
B．在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗時，應(yīng)設(shè)置陰暗和明亮兩種不同的環(huán)境
C．在低倍鏡下觀察到細(xì)胞物像模糊，可轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡進(jìn)行觀察
D．制作口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的程序為：一擦→二刮→三滴→四涂→五染

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)圖示三種病毒的說法，不正確的是（　�。�
A．必須生活在活的動、植物細(xì)胞內(nèi)
B．都由[1]蛋白質(zhì)外殼和[2]內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
C．無葉綠體，營寄生生活
D．對所寄生的生物造成危害

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．觀察下面兩幅霉菌圖，回答：
（1）小明打開柜子發(fā)現(xiàn)前幾天買的橘子全部發(fā)霉了，如果借助工具觀察發(fā)霉的地方，則看到結(jié)構(gòu)應(yīng)該與圖B（填字母）相似，這是青霉．
（2）A圖中的③和B中的⑥都是營養(yǎng)菌絲，可以伸入到營養(yǎng)物質(zhì)里吸取有機養(yǎng)料．
（3）A圖中的①是孢子，A圖中的霉菌孢子成熟時顏色為黑色、黃色、紅色，B圖中的霉菌孢子成熟時顏色為青綠色，孢子散落在適宜環(huán)境中可以萌發(fā)成新個體．

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同步練習(xí)冊答案