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【題目】下圖表示淀粉、脂肪和蛋白質在消化道中各部位（依次用A．B．C．D．E表示）被消化的程度。圖中哪一條曲線表示蛋白質的消化過程

A. X B. Y C. W D. Y、W

【答案】B

【解析】試題分析：這三大營養(yǎng)物質的消化過程如圖所示：可見，淀粉的消化始自口腔，在小腸內被徹底分解為葡萄糖；蛋白質的消化適于胃，在小腸內被徹底分解為氨基酸；脂肪的消化在小腸內進行，最終消化產物是甘油和脂肪酸，分析題干中的圖示可知，曲線X代表的物質自口腔開始消化，在小腸內被消化完，此物質應為淀粉；曲線Y代表的物質在胃內開始被消化，在小腸內被分解完畢，此物質應為蛋白質；曲線W代表的物質只在小腸內被消化，此物質應為脂肪。因此表示蛋白質的消化過程的曲線是Y。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的是幾種植物，請分析并回答下列問題：

（1）沒有根、莖、葉等器官分化的是［ ］___________類植物，

（2）A類植物已經出現(xiàn)了______、______、______等器官，但它的生殖過程離不開_______，所以必須生活在陰濕的環(huán)境中。

（3）B類植物和C類植物的共同特點是都能產生_______，但B類植物的種子有______包被著，C類植物的種子是______的，沒有______包被。

（4）具有根、莖、葉的植物有________。（填圖中字母）

（5）圖中四類植物最高等的是_______，最低等的是_______。

（6）請將這四種植物分為兩類（每類包括兩種植物）一類是 （填標號）；二類是 （填標號）。分類的依據是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究光合作用原料的實驗中，將下圖所示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下一段時間。此實驗不能說明的是( )

A. 裝置B、C中質量會增加的是B

B. 本實驗探究的是光合作用需要二氧化碳

C. 酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物

D. 本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】掌握科學的探究實驗方法，積極動手實踐，是獲取生物學知識，體驗科學探究過程的重要途徑，以下是本學期生物學探究實驗中的一些操作過程或現(xiàn)象，請結合自己的實踐，回答相關問題：

（1）某同學對他家臥室空氣中的塵埃粒子進行了采集和測算，結果如圖1所示．他采用了 ______ 取樣法，他測得的塵埃粒子數(shù)約為 ______ 個。

（2）為驗證唾液對淀粉的消化作用，某同學按照圖2中A、B、C、D所示步驟進行了實驗．實驗中C操作是將試管放在37℃的恒溫水浴中保溫一段時間，其目的是 ______ ；如果保溫時間比較長，則D操作后實驗的現(xiàn)象應是 ______ 。

（3）為測量花生所含的能量多少，某同學設計了圖3所示裝置，他是想通過 ______ 來測定花生所含能量．下表是他的實驗記錄，計算可知，1g花生所含能量是 ______ （已知1mL水每升高1℃需吸收4.2焦的熱能；測量總是存在誤差的，為減小測量的誤差，對實驗裝置的改進，你的建議是 ______ ，對實驗過程，你的建議是 ______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是光合作用和呼吸作用的區(qū)別：

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一只蚊子在吸食了絲蟲病人甲（血液中含有絲蟲的幼蟲——微絲蚴）后，又吸食了健康人乙，乙也患上了絲蟲病。請據圖回答下列問題。

（1）在傳染病流行的環(huán)節(jié)中，病人是____，蚊子是____。

（2）健康人可能是____，患傳染病后是____。微絲蚴是傳染病中的__。

（3）傳染病具有____性，是由____引起的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物的行為中，屬于學習行為的是（ ）

A．飛蛾撲火 B．蜘蛛結網 C．孔雀開屏 D．談虎色變

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物繁殖的幾種方式，有關敘述不正確的是（ ）

A..①是組織培養(yǎng)，可以培育植物新品種

B..②是嫁接，屬于人工營養(yǎng)繁殖

C..③是壓條，能保留母體的優(yōu)良性狀

D..① ② ③ 都是無性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類起源于森林古猿，從森林古猿到人的進化過程中，最后發(fā)展的是（ ）

A．使用語言 B．直立行走 C．學會用火 D．制造工具

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