20.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,不正確的是( 。
A.影響生物的生態(tài)因素包括非生物因素和生物因素
B.太陽能是所有生物生命活動能量的最終來源
C.“陽光→草→鼠→狐”可稱為一條完整的食物鏈
D.麥田中的小麥和雜草之間是競爭關(guān)系

分析 生態(tài)系統(tǒng)是指一定地域內(nèi),生物和環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體,生態(tài)系統(tǒng)的范圍大小不一,生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng);能量流動是指自太陽的能量通過生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級生物時逐級減少、最終均以熱能形式消失的單向流動.物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中組成生物有機(jī)體的基本元素如碳、氮、氧、磷、硫等在生物與生物之間,生物與環(huán)境之間循環(huán)的過程,據(jù)此解答.

解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)都由生物成分和非生物成分組成,A正確;
B、在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,B正確;
C、食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者,C錯誤;
D、麥田里的小麥和雜草,共同爭奪陽光、養(yǎng)料和生存空間等,所以小麥和雜草之間是競爭關(guān)系,D正確;
故選:C.、

點(diǎn)評 物質(zhì)做為能量的載體使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動; 能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返. 能量流動和物質(zhì)循環(huán)同時進(jìn)行,相互依存,不可分割,明確能量的流動特點(diǎn)是單向的、逐級遞減,且不循環(huán)的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.在探究硬幣上是否有細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,將硬幣在培養(yǎng)基上輕輕一按,這叫(  )
A.接種B.種植C.培養(yǎng)D.接合

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列各項中屬于器官的是( 。
A.洋蔥表皮B.甘蔗植株C.桃花

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.合理營養(yǎng)固然重要,食品安全更不可忽視.下列敘述科學(xué)合理的是( 。
A.桶裝水一旦打開,應(yīng)盡量在短期內(nèi)使用完,否則容易滋生細(xì)菌
B.已變質(zhì)的食物在鍋內(nèi)蒸煮后就可以食用
C.飯后立即進(jìn)行劇烈的體育鍛煉可以促進(jìn)消化
D.鮮艷漂亮的蘑菇味美可口

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.人體內(nèi)的每個細(xì)胞都能利用氧氣將葡萄糖等有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水,同時伴有釋放能量的過程就是呼吸作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況模式圖,B代表某器官或結(jié)構(gòu),A、C代表血管,箭頭代表血流方向,下列敘述不正確的是(  )
A.若為B為肺,則A中流靜脈血,C中流動脈血
B.若A為上腔靜脈,C為肺動脈,則B中有防止血液倒流的瓣膜
C.若B為小腸,則C中的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣含量增加
D.若為A腎動脈,C為腎靜脈,則C中尿素和氧氣含量減少

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.堅硬,起保護(hù)作用,并能減少水分散失的結(jié)構(gòu)是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪,平均分成A、B兩組; ②A組每天飼喂5克蝌蚪飼料和少量甲狀腺激素,B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料,不添加甲狀腺激素,其余條件保持相同;③記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
實(shí)驗(yàn)要素后肢長出的平均時間(天)前肢長出的平均時間(天)尾脫落的平均時間(天)尾脫落時的平均體長(cm)
A組47260.7
B組59371.3
(1)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計可知,本實(shí)驗(yàn)探究的問題是:甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎?
(2)實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量;B組的作用是作對照.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,他們得出的結(jié)論是甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌蚪的生長發(fā)育..
(4)實(shí)驗(yàn)中選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料,其原因之一是:青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育.
(5)如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,請你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計:再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪,將其甲狀腺切除,其余條件應(yīng)與B組相同(填“A”或“B”).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.請將以下血液中的成分與它們具有的功能的序號填在括號中.

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同步練習(xí)冊答案