在探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響時(shí),得出了水溫的變化與金魚呼吸次數(shù)的關(guān)系.這是科學(xué)探究過程的哪一步


  1. A.
    提出問題
  2. B.
    作出假設(shè)
  3. C.
    得出結(jié)論
  4. D.
    制定計(jì)劃
C
分析:科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃(即探究的方案:包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等)、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論(分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符)、表達(dá)和交流.
解答:在探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響時(shí),首先要提出問題:水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響嗎?然后針對(duì)提出的問題做出假設(shè):水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響;其次要在不同的水溫條件下觀察并記錄金魚呼吸的次數(shù),再次,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論;該實(shí)驗(yàn)已經(jīng)得出了“水溫的變化與金魚呼吸次數(shù)的關(guān)系”;說明實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行到得出結(jié)論一步.
故選:C
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)進(jìn)行;制定計(jì)劃是探究的重要環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)法是常用的方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸的影響
材料用具:2-3條金魚,溫度計(jì),魚缸,冰塊或熱水.
(1)提出問題:本次探究提出的問題是
水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響嗎?
水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響嗎?

(2)作出假設(shè):本次探究作出的假設(shè)是
水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響,隨水溫的升高金魚的呼吸次數(shù)會(huì)增加
水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響,隨水溫的升高金魚的呼吸次數(shù)會(huì)增加

(3)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃:各小組根據(jù)其制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
下面是一個(gè)小組同學(xué)根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫中.

①通過本次探究活動(dòng),你認(rèn)為科學(xué)探究的過程一般包括哪幾個(gè)步驟?
提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流
提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流

②在探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
根據(jù)提出的假設(shè),設(shè)計(jì)常溫、比常溫略高、比常溫略低的水,觀察其中金魚的呼吸次數(shù),常溫作為對(duì)照,而水溫的控制也是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵.
根據(jù)提出的假設(shè),設(shè)計(jì)常溫、比常溫略高、比常溫略低的水,觀察其中金魚的呼吸次數(shù),常溫作為對(duì)照,而水溫的控制也是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵.
,實(shí)驗(yàn)要重復(fù)幾次的原因是
取平均值、設(shè)置重復(fù)組
取平均值、設(shè)置重復(fù)組

③在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意,除
水溫
水溫
不同外,其余變量均相同.
當(dāng)發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí),下列不符合科學(xué)探究做法的是( 。
A.否定原來的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論;
B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致;
C.檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè).
④小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響,隨水溫的升高金魚的呼吸次數(shù)會(huì)增加.
水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響,隨水溫的升高金魚的呼吸次數(shù)會(huì)增加.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響時(shí),得出了水溫的變化與金魚呼吸次數(shù)的關(guān)系.這是科學(xué)探究過程的哪一步( 。
A、提出問題B、作出假設(shè)C、得出結(jié)論D、制定計(jì)劃

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科目:初中生物 來源:2014屆江蘇省姜堰市七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響時(shí),得出了水溫的變化與金魚呼吸次數(shù)的關(guān)系。這是科學(xué)探究過程的哪一步?

A.提出問題      B.作出假設(shè)      C.得出結(jié)論      D.制定計(jì)劃

 

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科目:初中生物 來源:2014屆江蘇省姜堰市七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

在探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響時(shí),得出了水溫的變化與金魚呼吸次數(shù)的關(guān)系。這是科學(xué)探究過程的哪一步?

A.提出問題      B.作出假設(shè)      C.得出結(jié)論      D.制定計(jì)劃

 

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸的影響
材料用具:2-3條金魚,溫度計(jì),魚缸,冰塊或熱水.
(1)提出問題:本次探究提出的問題是______.
(2)作出假設(shè):本次探究作出的假設(shè)是______.
(3)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃:各小組根據(jù)其制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
下面是一個(gè)小組同學(xué)根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫中.

①通過本次探究活動(dòng),你認(rèn)為科學(xué)探究的過程一般包括哪幾個(gè)步驟?
______
②在探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是______,實(shí)驗(yàn)要重復(fù)幾次的原因是______.
③在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意,除______不同外,其余變量均相同.
當(dāng)發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí),下列不符合科學(xué)探究做法的是
A.否定原來的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論;
B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致;
C.檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè).
④小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______.

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