下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳—氧循環(huán)示意圖：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源有_____       ____、_____       ____、燃料的燃燒等。
（2）如果地球上綠色植物減少，將會出現(xiàn)怎樣的嚴重后果？ __________       ________。
（1）動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒、廢氣物排放 （2）綠色植物的減少，光合作用就會減弱，二氧化碳相對增加，導致溫室效應，地球升溫，氣候反常，時間久了，炭-氧平衡被打破，生物的生存就受到威脅．（言之有理，說到點子上即可）

試題分析：動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒、廢氣物排放等都是消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳．綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣．（1）生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳來自各種生物的呼吸作用，燃料的燃燒等．（2）綠色植物的減少，光合作用就會減弱，二氧化碳相對增加，導致溫室效應，地球升溫，氣候反常，時間久了，碳-氧平衡被打破，生物的生存就受到威脅．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

夜間，菜農(nóng)適當降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，主要目的是（　　）
A．降低溫度可以減少細菌病害
B．溫度低，呼吸作用減弱，有機物消耗少
C．溫度低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失
D．溫度低，光合作用增強，有機物積累多

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

農(nóng)田及時松土的好處是，增加土壤中的空氣，能夠（     ）
A．促進植物的光合作用B．促進植物對水分的吸收
C．促進植物根的呼吸作用D．促進植物進行蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

地球上一切生物需要的食物、氧氣和能量都離不開綠色植物的（  ）
A．光合作用B．呼吸作用
C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某生物小組的同學在玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培實驗，他們對室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進行24小時測定，下圖曲線能正確表示其測定結果的是（橫坐標為日時間，縱坐標為二氧化碳濃度）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

范·海爾蒙特由柳樹栽培實驗確定綠色植物生長所需要的物質(zhì)主要是（     ）
A．水B．二氧化碳C．氧氣D．無機鹽

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

綠色植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用。                        （  ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

俄國著名植物生理學家季米里亞捷夫說：它（綠色植物）是竊取天火的普羅米修斯（天神），它所獲取的光和熱，養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機旋轉，使詩人的筆生輝。你認為對這段話最準確的詮釋是
A．綠色植物能進行光合作用
B．綠色植物能進行呼吸作用
C．綠色植物能進行吸收作用
D．綠色植物在生物圈中的作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖為綠色植物的葉片進行某生理活動的示意圖，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A．在白天光照條件下，葉片進行光合作用大于呼吸作用時，b為氧氣，則a為二氧化碳，c為有機物
B．保衛(wèi)細胞對氣孔開閉的控制，既為葉片進行光合作用制造有機物提供原料，又控制植物體的蒸騰作用
C．綠色植物是生產(chǎn)者，制造有機物，有機物儲存的能量最終來源于陽光
D．根吸收的水分向上運輸?shù)饺~的主要動力是來自葉片的光合作用，在此過程中，b為水，參與了生物圈的水循環(huán)

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